思想评论和毕业论文作业.docx

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1、思想评论和毕业论文作业选择6 .学术论文正文中注释的序号应标于注释项的（C）A、左上角B、左下角C、右上角D、右下角7 .在学术写作中，主题就是（）A、中心论点B、作者的观点、态度C、中心题旨D、情感、思绪8 .学术写作的灵魂是（D）A、科学性B、客观性C、创新性D、论说性9 .学术论文参考文献中书籍的标识字母是（M）。A、MB、DC、RD、N10 .学术思考求真的结果是（D）A、好奇B、脱俗C、专注D、务实I1学年论文属于（B）A、传播性论文B、水平检测性论文C、毕业论文D、学位论文12 .学术论文参考文献中报纸的标识字母是（N）oA、MB、NC、DD、R13 .学术论文参考文献中学位论文的

2、标识字母是（B）oA、MB、DC、RD、N14学术论文中重要的分论点可以作为文章的（C）A、论点B、结论C、小标题D、标题15 .学术论文参考文献中报告的标识字母是（C）oA、MB、DC、RD、N16 .用简约的语言将每层每段大意概括出来的提纲形式是（C）A、单句式提纲B、复句式提纲C、摘要式提纲D、通用式提纲17 .学术论文的科学性在思维方式上的重要表现是（A）A、逻辑性B、论证性C、理论性D、研究性18 .一篇学术论文中对论文内容进行高度概括和简要陈述的部分是（A）A、摘要B、关键词C、注释D、参考文献19 .为撰写论文而引用的有关文献信息资源，位于论文最后部分的称为（D）A、摘要B、关键

3、词C、夹注D、参考文献20 .关于绪论的撰写，下列表述错误的是（B）A、绪论是对论文研究对象高屋建甑的简要概括，其主要功能是提出论题。B、绪论通常采用递进式，一步步将论文所研究讨论的结果阐明出来。C、绪论的内容主要涉及的方面有：点明文章主旨，交代写作动机，介绍研究方法等。D、绪论的内容还可以涉及的方面有：说明研究背景，界定研究对象等。21 .下列选题中，最适合选择做学术论文题目的是（C）A、中国古典文学研究B、论鲁迅的文学创作C、张爱玲小说的叙事结构分析D、李白与杜甫的比较研究22 .下列参考文献的撰写格式,符合国家标准文后参考文献著录规则的选项是（A）A、洪子诚.中国当代文学史出.北京：北京

4、大学出版社，1999：23-25.B、徐行言：写作（一）M北京：北京大学出版社，2013：325.C、严家炎.论京派小说的风貌和特征J,湖北大学学报（哲学社会科学版），1989.4.D、王新民：中国当代戏剧史纲M1北京.社会科学文献出版社，199723 .论文中对研究对象进行高屋建甑的简要概括，提出论题的部分是（B）本论B、绪论C、结论D、论据24 .学术论文的注释主要有引文注释和（C）A、文中注释B、文末注释C、补充注释D、页脚注释25 .学术写作的特性不包括（B）A、科学性B、实践性C、客观性D、创新性26 .通用论文的格式包括（D）A、标题、作者、本论、注释B、标题、作者、绪论、本论、结

5、论C、标题、作者、绪论、论证、结论、注释D、标题、作者、绪论、本论、结论、注释判断3 .摘要可以摘抄引言的内容。（）4 .参考文献的标识中J代表期刊。（/）5 .论文选题的主观条件包括研究能力、研究时间、导师。（）6 .学术论文的选题,应当遵循的基本原则是专业范围内选题的原则。（/）7 .学术论文的科学性在思维方式上的重要表现是系统性。（）8 .在学术论文写作中，好的选题是成功的基础。（/）9 .发现新问题，探索新领域，提出新观点，是学术研究和学术写作的生命。（/）10 .学术论文属于议论文体。（/）I1学术论文的生命和价值就在于其科学性。（/）12 .写学术论文，选题的优劣很能反映作者的才智

6、、眼光和学术水平。（/）名词1 .学术论文：凡是针对科学领域中现象和问题进行研究探讨：表述学术见解和研究成果的理论文章就叫学术论文。它只限于在自然科学、社会科学和哲学的领域里探讨规律、阐发真理。2 .毕业论文:毕业论文是高校毕业班学生在教师指导下,综合运用所学专业的基础理论、基本知识和基本技能,针对某一现象或问题进行独立分析和研究后形成的具有一定学术价值的文章。3 .思想评论：思想评论是对思想认识、思想倾向、思想方法、思想作风进行议论和评述的评论文体。它属于议论文中的一类一一评论，与政治评论、文艺评论并列。4 .摘要：文章主要内容的摘录，字数少可几十字，多则一般不超出（300字）论文字数的5%

7、,6000字一300字。摘要应概括说明全文的主要内容，包括目的、方法、结果和结论4个方面，应重点写出具体的研究结果，特别是创新之处。简答题1 .论文选题的原则。一般可遵循以下原则：专业性原则。创造性原则。主要表现在以下五方面：一是填补空白的新发现、新发明；二是在众说纷纭中提出独立见解；三是继承基础上发展、完善、创新；四是推翻前人定论;五是对已有资料作出创造性综合；以小做大的原则难易适中的原则；兼顾兴趣的原则中学作文写作教学原理作业选择题1都元宝余华创作中的苦难意识以“苦难意识”为核心，展开对余华多部代表作的分析释，由此可以看出他主要用的写法是（B）A、归纳B、演绎C、类比D、综合2 .研究和写

8、作活动中，由于某种偶然机缘的触发,而突然产生思维豁然开朗的顿悟现象,此为（D）A、形象思维B、抽象思C、批判性思维D、灵感思维判断题1 .中学作文教学是一种个性鲜明的教学活动，只要遵循一般的教学原则就行。（）2 .作文的批语要尽量写得通用。（/）3 .除了常见的应用文写作练习之外，中学作文教学中最主要的任务是对学生进行记叙文、说明文和议论文的写作训练。（/）4 .“少成若天性，习惯如自然”。这句话简洁深刻地揭示了习惯的重要性。（X）5 .中学作文模仿就是依葫芦画瓢，没有一个渐进的过程和也没有层次高低的区别。（）6 .阅读和写作，有着密切的联系。阅读是一种吸收，写作则是一种表现。（/）7 .相对

9、于以往的“语文教学大纲”，“语文课程标准”更强调作为现代公民基本素养的表达交流技能、方法及态度的培养，其教学要求更具体，训练内容更贴近生活。（/）8 .综合作文能力评价，指在一次作文评价中，检测学生多种作文能力，诸如文体常识，观察、思维和想象能力，语言能力，写作习惯，等等。（/）9 .写作思维由形象思维、抽象思维和灵感思维共同构成，并以创造能力的形式在文章中得到体现。（/）10 .作文命题是作文教学和训练中的一个重要环节，是制订作文教学计划时和实施作文训练前教师必做的一项工作。（/）I1半命题式作文题往往只提供部分成分，空出部分成分，由学生自己选择补充，使之成为一个完整的命题。（/）12 .作

10、文评价的目的在于评估学生的写作能力，没有写作能力的的就不用继续在他身上浪费时间。（）名词解释1 .审题指导：所谓“审题指导”，指的是在给定作文题目以后，指导学生按一定的方法、思路、规律，去审慎地揣摩、辨析题目，把握题意和命题者意图，写出合乎题目要求的作文。2 .直接命题式：这是教师直接拟定题目，让学生审清题意后按要求进行作文练习（也适用于考试）的一种命题方式。根据题面的完整性程度，它又分成全命题式和半命题式两种。3 .眉批：眉批也叫旁批、边批，是在稿纸的边白处（也有的在段后）对作文的局部（或段落、或词句）所写的一种评价性语言。眉批往往就内容、结构、技巧、语言等随时作有针对性的点拨，具有极强的启

11、发性。眉批的写法包括评析式（指出优缺点、分析原因）、说明式（对改动之处说明理由）、指点式（只提修改建议，点拨诱导自我修改）、质疑式（只提出问题，让学生探究原因）、告诫式（对某些不应该出现的或屡犯的毛病提出警告，以引起学生警惕），-VfO4 .典型讲评法:即以一两篇有代表性的说明问题的典型作文,对其进行重点剖析的讲评。所选习作可以是优秀作文，也可以是中等水平的作文，最好是优缺点较明显、典型性较强的作文。5 .总批：总批亦称尾批，在文后用扼要的文字对全文的优缺点作总括性的评价和指出今后的努力方向。总批的写法主要有：综合式（综合作文的主要优缺点，进行总的评价）、侧重式（只抓住作文中突出的优缺点加以评

12、价）、比较式（联系同一学生前后作文进行比较分析，指出作文水平变化情况），等等。简答作文讲评的原则。答：1.理论性原则作文讲评与作文批改不同。作文批改往往重于就文评文，针对某一篇作文的优缺点加以指点和评价，而作文讲评则是就文论理，揭示规律，要围绕训练来帮助学生在理论上得到提高，使学生能自觉地运用写作理论、写作规律、写作方法指导自己的写作实践。所以，作文讲评不是光举实例进行表扬或批评，或者光对实例作表层的直观描述，重要的是在普遍现象中找出规律，站在理论高度上举实例来说明应该怎样写和不应该怎样写。6 .普遍性原则讲评要具有普遍性和典型性，这是作文讲评与作文批改的又一个不同之处。作文批改涉及的是一个个

13、学生的作文，带有个别性和偶然性。作文讲评是对全班作文的一种综合，它要从众多的作文中发现带有普遍性的问题，进行概括提炼。所以，讲评应以全班学生为对象，抓住共同倾向，所选材料尽可能涉及多数学生的作文实例，或者能代表多数学生作文情况的实例。否则，作文讲评会使多数学生失去兴趣，难以收到大面积提高作文能力的效果。7 .综合性原则作文是学生综合素质的反映，作文讲评的范围、内容不应仅仅局限于作文本身，应有宏观意识，从培养学生综合素质出发，全面地评述学生的作文。防止在讲评中只重“文”、只重技法的片面倾向。这样做，并不意味着每一次讲评都面面俱到，而是要求教师具有一种现代教育的宏观意识、人才意识和广阔开放的讲评视

14、野。通过讲评来教书育人，让作文训练变成学生的“道德长跑”，教人“作文”，也教人“做人”。8 .激励性原则讲评的目的既是让学生懂得作文之道，乂是为了激励学生的写作积极性。成功的讲评除了在写作理论、写作方法上给学生以引导启发之外，还应对学生起到鼓舞激励的作用。要做到这点，一是要以表扬为主，以正面引导为主，切不可伤害学生（特别是作文写得差的学生）的自尊心；二是要注意讲评方式的灵活性、多样性，不能由教师唱“独角戏”。作文命题的原则。适宜性适宜性，指的是作文命题应该符合学生的实际，设身处地，了解学生的实际情况。叶圣陶在叶圣陶教育论集中指出：“凡是贤明的国文教师，他出的题目应当不超过学生的经验范围，他应当

15、站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内的，是学生所能写的、所要写的，经过选择才能写下题日来。”他还说过：“出作文题一定要为学生着想,钻进学生的心里去思考，务必使他们有话可说。”叶老的话，强调的就是命蹉的“适宜性”。“适宜性”大致包括；贴近学生的生活经验；符合学生的心理特征；唤起学生的倾诉热悄。作文命题还要适应学生的实际写作能力。作文题日的难度常有不一,尽管学生同作一文,可以“各自擅其妙”，那只是就大家都能写的题日而言的。作文命题难度要适当：教师要把握学生的实际写作能力，每次作文命题，既要考虑不同年级学生的能力层次，也要顾及同一班级不具能力只次的学生。9 .典型性一个具有典型意义的题目，学生通过练习，往往能取得以一当十的效果。有坐瞌日，属于同一类堂同一训练层次，比如我的老师X我与老师一位个性解鼎的老师等。它们都是以写人为主的记叙文题目，而且都是写自己的老师，炸易季度相仿。细加比较，一位个性鲜明的老师典型性较据，在如何写人方面，它更利于锻炼学生的写作能力。该题中的关键词是“个性”二字，要写得切题，学生要学会比较，从与别的老师的比较中抓住人物的个性；要突出“个性”，必然高不开对人物外貌、心理、细节、语言等方面的描写，而不