我变成了一棵树教学设计.docx

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1、17我变成了一棵树教学设计教学目标:1 .认识“希、痒”等7个生字,会写“状、狐、”等13个字,会写“形状、狐狸”等16个词语。2 .了解“我“变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。4 .能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。教学重难点:能了解我变成一棵树之后的奇妙经历,感受其神奇的想象,并能用自己的话说一说。能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事,并能用自己的话说出来。教学课时:2课时教学准备:我变成了一棵树的课件教学过程:第一课时:一、提问导入1 .提问学生:如果你能变成别的东西,你希望会变成什么?为什么?(让学生初步进行想象)2.板书课题,学生齐读2

2、遍。二、初读,学习生字新词。2 .自由默读课文,要求:注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。画出自己不认识的生字新词,借助拼音、请教同学或老师把字音读准。3 .检查自学情况,检测生字词预习(1)出示生字词,检查学生认读易错的字词如“丁零、糖醋排骨、小馋猫”等,提醒学生“丁零”一词中的“零”读轻声。出示“糖醋排骨”等图片让学生加深印象认一认。有的识字可以利用形声字的特点识记,如“痒”可以借助声旁记忆字音,借助形旁理解字义。(2)理解相关词语:联系上下文、生活等去理解:如“狐狸”“香肠”可以借助图片指导识记,比如,出示“狐狸”“香肠”的图片让学生认一认读一读,理解字和词语的意思。“肠”字可

3、以通过熟悉的字“场”换边旁的方式识记。(3)检测识字情况(个别或小火车或质疑)4 .选出小组长(随机组建小组),小组之间互相交流、展示识字方法。教/检查生字认读,直到全体大部分学生全会读为止5 .小组推荐代表交流生字拼读情况及识记方法。6 .点拨重点生字新词:根据生字特点有针对性地分类指导识记生字,注意把字音/字形/字义造句结合在一起。7 .相机指导写字(看、说、写、评、展)狐、狸、腰、零、继、续、烦重点笔画和占位8 .用多种方式读课文,相机再纠正字音,巩固字音。(教师导读、范读、邀请读、小组读、齐读、个别读等)三、再读,整体感知1 .我为什么想变成一棵树?我变成一棵树后发生了哪些有趣的事情?

4、自读,圈画关键句,交流,总结2 .小结主要内容:引导学生总结:“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树,愿望实现以后发生了一连串有意思的事情。从而整体把握课文内容,初步感受课文奇特的想象。五、作业布置(生字、词语抄写)第二课时:一、复习导入。1 .听写或认读生字词2 .主要内容二、品读故事,感受神奇有趣的想象世界。1 .文中在哪些想象有意思?默读课文,找出相关的句子,谈谈你的感受、体会2 .全班交流,找出让你想象有意思的部分,说感受。(1)用提问的方式引导学生关注想象神奇的地方,比如“我”变成的这棵树有什么奇特之处?结合插图想象各种鸟窝在枝头跳舞的情形,具体感受“这棵树”的奇特。(2) “小

5、动物们是怎么住进你鸟窝的?”学生边读边想象课文描述的情景,进而感受课文想象的有趣。(3) “我”馋得直流口水的场景,分角色朗读小动物们的对话,感受作者神奇的想象。三、大胆想象,创编自己的想象故事。写一写“小练笔”1.你想变成什么?故事中有哪些人物?变了之后会发生哪些奇妙的事?同桌交流、相互提建议四、作业继续完成自己的创编的想象故事。五、课内阅读题(一)我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,(低底)头一看,(发现发明)许多小树枝正从我身上(冒昌)出来。呀,我真的变成了一棵树!你猜,我变的树上会长什么?(当然显然)不是苹果啦,梨也不对一一对了,鸟窝!我

6、变成了一棵长满各种形(状壮)的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形.风一吹,它们就在枝头跳起了舞。我会请小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。1 .结合上下文从括号里选择正确的字词。(在正确答案下打“)。2 .作者大胆而奇特的想象:“我”想象“我”变成了(),树上长满了(),还会请()、()、()、()、()、()住在里面。3 .你想变成什么?变了后会发生哪些奇特的事?请你用几句话写一下。(二)“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼,又继续吃起来。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候,

7、我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪,那可是我最喜欢吃的东西!“咦,下雨了。小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗?小鳄鱼问小松鼠。“你看,这不好好的嘛。”“那么,可能是一只虫子撒的尿J“不对,是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。唉,变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!”妈妈说话了,还对我眨了一下眼睛。噢,最了解我的人到底还是妈妈。哎呀,她是怎么知道我的秘密的?1 .从文中找出下面词语的反义词。公开一()讨厌一()简便一()2 .看到“水珠”,小狐狸以为是;小鳄鱼以为是,还可能是;小白兔以为是。3 .文中英英的秘密是()0A.英英变成了一棵树B.英英想家里的饭菜C英英肚子饿了D.英英是个小馋猫4 .妈妈从哪儿知道“我”的秘密的?(多选)()A.妈妈听到“我”肚子发出的“咕噜噜”的声音。B.妈妈看到了“我”嘴里流出的口水。C.妈妈发现“我”哭了。D.妈妈发现下雨了。

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