教学中的互联网搜索教案：夏.docx

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1、教学中的互联网搜索教案：夏一、教案背景：1.面向学生：中学2 .学科：语文3 .课时：14 .学生课前准备：课前自己读课文，熟悉课文大意5 .教师课前准备：.多媒体投影设备B.教学的PPT课件C.利用百度引擎查阅有关的资料备好课二、教学课题：教学目标：（一）知识与能力1 .整体感知课文内容，理清作者思路。2 .能够赏析文中精彩的句子（-）过程与方法1 .在反复的诵读中体会作者的思想感情2 .体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力3 .注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。（三）情感态度与价值观1、体会出作者对夏季的喜爱与赞美之情2、鼓励学生开创美好未来 教学重难点：1、体会文章生动准确的

2、语言特点，感受其语言魅力2、注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。三、教材分析：夏出自苏教版语文七年级上册第四单元第十七课，是一篇语言生动形象 而内涵丰富的优美散文。作者用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象与人们 生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。精妙的文笔、精巧的构思，从中能够领 会到梁衡散文的特殊风格与艺术魅力。这篇文章以赞美夏天为主，却不仅仅是赞美夏天里的 风景，更多的是夏天带给我们的积极奋进的精神与夏天里辛勤劳作的农民。学习这篇散文， 让学生领会作者笔下夏天特殊美景的同时，更要体会劳动的艰辛，劳动人民的艰辛！ 四、教学方法：自主探索，合作探究五、教学过程：（一

3、）导入新课：山西霍县人。长期在基 文创作、散文理论研究。 曲、数理化通俗演 川、人杰鬼雄。教师朗读古诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 让学生猜描写的是哪一个季节的风光？（二）作者介绍：梁衡，当代作家， 层当记者。要紧从事散 要紧著作有新闻三步 义，散文集名山大梁衡简介梁衡：山西霍州人。内蒙古日报记者、 任人民日报副总编辑、1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾 问。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家与政

4、论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖与中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他的要紧作品有科学史章回小说数理化通俗演义；新闻三部曲没有新闻的角落、 新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文, 深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历 史伟人名人的写作，觅渡，觅渡，渡何处？、红毛线、蓝毛线等在社会上引起较大 反响。有散文集夏感与秋思、只求新去处、名山大川感思录、人杰鬼雄、 当代散文名家精品文库一一梁衡卷等。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发 表的散文忽又重听

5、“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举 办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处与夏 感入选中学教材。（）预习检查：出示词语（磅礴Pgngb6 黛dM色 匍匐PUfU 芋芋qidnqidn 澹澹cndn 迸 beng发）（先请学生个别读，再全班每个齐读两遍。）（四）听录音朗读，整体感知：请学生听录音朗读课文，然后思考问题：1、作者对夏天是一种如何的感情？2、从课文的哪个段落哪个句子能够看出来？（朗读完请学生个别回答）（五）研读课文，懂得内容:请学生用自己喜欢的方式再次阅读课文，然后四人小组讨论下列问题:1、作者为什么要赞美夏天?2紧渚号长什代最熊W赞美夏天？

6、（请从课文IJ找出来）四矍：细悬Fy厚发（课件?示图片）（细草蠡厚遇蚩不疑成黛色长卜色彩金黄丁烘/麦篇美热风浮动、万物蓬勃生长、急民促劳L）展示板书： 人勤【百度搜索】蝉【百度搜索】麦浪【百度搜索】农民收麦子（六）品味语言，质疑探究：1 品味语言请学生默读课文，用笔划出自己认为写得好的词语或者者句子，把它有感情地读给同桌 听，并说说喜欢它的理由。（品味词语、句子、品味修辞等）学生同桌之间相互说自已喜欢的词语或者句子，然后说给全班同学听。2、质疑探究让学生提问题，学生解答问题，教师再补充。（七）拓展练习：分析例句“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”仿写下面的句子）充满整个春天的是一种

7、 的旋律。充满整个秋天的是一种 的旋律。充满整个冬天的是一种 的旋律。学生能够任选一个季节来仿写句子，所填的词要符合这个季节的特征。（学生个别说 出自己仿写的内容）（A）小结通过B;探件用蓼来与修所学的内容。李K的总鼐点静紧彳景美 来写，大尚特,熟其翱天美景要紧 表达5 ,夏天噫美矍辛*赞勤气势磅礴、!促）的，作者通过写夏赘关的勤劳忙碌过这些描写（九）学生谈感受请个别学生谈自己学习课文后的感受与体会。（十）结束寄语结束语：中学阶段也是我们人生中的黄金阶段。愿同学们能把握今天，激情飞扬，在紧 张、热烈、急促的青春旋律中，制造美好的未来！六、教学反思：夏这篇课文出自苏教版语文七年级上册第四单元第十

8、七课，是一篇语言生动形象而 内涵丰富的优美散文。作者用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象与人们生 活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。精妙的文笔、精巧的构思，从中能够领会 到梁衡散文的特殊风格与艺术魅力。这篇文章以赞美夏天为主，却不仅仅是赞美夏天里的风 景，更多的是夏天带给我们的积极奋进的精神与夏天里辛勤劳作的农民。我将这篇散文的教 学思路定为：古诗猜谜语导入一一作者介绍一一预习检查一一初读整体感知细读探究 精读品味拓展提高一一总结升华，并将教学重点放在品味语言与朗读上，这也是散 文教学的两大重点。只有抓住重点的词语、句子或者者语段做深入细致的研读，才会领会作 者用词造句的

9、独具匠心及表情达意的淋滴尽致。本教学设计优点：1.用古诗导入新颖特殊。2.注重学法指导，让学生自主探究。把“教” 的过程变为“学”的过程，让学生做课堂学习的主人。3.本堂课的高潮与亮点部分是在语言 的品味与质疑探究上。4.拓展提高的设计也有一定的意义，很好地培养了学生的仿写能力。 5.最后寄语，既重申了主题，又激励了学生的学习热情。总的来说，整堂课进行下来还算顺利，各个环节完成得还不错，基本完成了教学目标 与设想，新课改的精神也得到了较好的表达。但也暴露了自己很多的问题：比如说随机应变 的能力还不够，课堂语言还不够精炼，指导学生朗读的技巧还不够等等。除了这些，我也在 想一个问题，我想通过这堂课

10、交给学生什么东西。课上我带领学生朗读，带领他们品味句子， 带领他们思考，好像做了很多事，却又好像有点空洞。学到了一些生字词，过程中有思考、 有品味，有朗读、有拓展，这些算不算这堂课我没有辜负我的学生。语文是否能够定义为一 门过程重于结果的科目，重在过程的参与与体会，而不是能够量化的结果。而且很多时候语 文的教学结果是量化不了的。一堂课不可能尽善尽美，我觉得，要能够有一得，就值得分析 品味，并积存经验。当然，不足之处更应该深刻反思。六、教师个人介绍：省份：广西 学校：广西柳州市融安县长安镇第一中学 姓名：雷彩莲通讯地址：广西柳州市融安县长安镇第一中学 邮编：545400雷彩莲，本科学历，2001年参加工作，现任教于广西柳州市融安县长安镇第一中学，任 语文教研组长，在工作中一直兢兢业业，勤勤恳恳，认真备课，上课，教学成绩优秀。教学 中积极学习教育教学理论，积极参与教学改革与活动，多篇论文获省市级奖励。