教案设计意图怎么写.docx

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1、精品文档教案设计意图怎么写1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。2、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力;另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。3、短小的历史故事，点燃学生的学习热情“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。1、运用多媒体课件从思想上意识到化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容，同时也

2、为氧气物理性质的学习奠定了基础。用可爱的动画能集中学生的注意力，是学生不至于走神，调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。2（说说对物质的认识这个环节结合人文精神，让学生了解物质的重要性，1/17精品文档培养他们的环保意识。3、观察实验现象，记录实验结果。设计目的:使学生形成对猜想做出证实的意识，鼓励学生自行设计方案，体现了科学探究的开放性，培养了学生良好的思维习惯，加强了科学方法的教育。）设计目的:让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。）设计目的：引导学生对实验现象进一

3、步地分析、探索，培养学生的探索精神，加深对空气中氧气含量的测定原理的理解。培养学生归纳总结的能力，在对比分析中获得新知识）设计意图:通过本环节的设计，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想，团结合作、讨论交流、形成共识、领悟开窍、再加上教师的及时鼓励，激励信心，从而使学生学习兴趣更浓。4、自然过渡：设计目的:注意力的转向和集中5、课外阅读材料，设计目的：使学生更好地掌握基础知识并使其获得扩展。）6、案例设计目的：旨在让学生联系实际生活，学以致用，学2/17精品文档会判断，强化环保意识，放飞想象，扩展思维。）7、调查研究，社会实践设计目的:培养学生关注生活，关注社会的人文精神，鼓励学生走出课

4、堂，提高自己的能力。）这样有易于调动学生的学习积极性，向学生参透”知识的获取方式是多种多样的，课堂只是其中的一种方式”这种观念。让学生多关注平日司空见惯的事物，因为生活本身就蕴涵着丰富的自然科学知识。8、对该实验装置的优缺点进行反思与评价。设计意图:通过本环节的设计，使学生感悟探究之路并不是一帆风顺的，培养学生敢于提出自己的见解和新方法，培养学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。6阅读教材有关内容，师生共同归纳设计意图:通过本环节的设计，体会自己获得的知识与课本上知识相融合，体验成功就是在你的探究之中，激发学生的化学学习兴趣。作为本节课的小结，使学生从感性材料上升到理论知识

5、，使学生得到意义的构建。使学生懂得:物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。9、对比应用，掌握新知。3/17精品文档设计意图:通过比较分析，会使学生在知识的获得上突破难点，更会使学生在知识的形成上形成共鸣，高潮迭起，延展知识体系的构建。10、完成课本有关练习。设计意图:这一环节的设计，体现了新课程理念的三维目标，使学生在学习中体验完整的学习方法是奔向成功的主要因素，浓厚的科学化、生活化、趣味化是学生学习的主导色彩。11、实验探究，这样可以培养学生的动手操作能力，还能加深本节课知识的理解，并能从此实验引出二氧化碳的化学性质，也起到过渡作用。不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养学生

6、科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。12、讨论与交流质疑释疑,通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力“找规律”教学设计及设计意图设计:张影评析:姚文华4/17精品文档教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册PU5页”找规律”。教材分析：本单元内容的编排注意贯彻标准的精神，内容的选择注意联系生活实际，激发学生的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间。本课教学内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、操作、实验等活动探究图形的排列规律，感受

7、数学在日常生活中的作用，能够运用规律解决生活中的实际问题。教学目标：1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。2 .使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3 .通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重点、难点：1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具、学具准备:PPT课件图片教学过程：5/17精品文档一、创设情景，激趣导入谈话:明明家买了一套新房子，装修的可漂亮了，他想请大家一起到他家参观

8、一下，大家愿意去吗，客厅中的哪些物品是按规律排列的，学生观察后回答窗帘、沙发套、彩灯等都是按规律排列的，很漂亮。板书:找规律通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时.，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体，并为新课做准备。二、引导探索，发现规律1我们接着到他家的厨房再看一看，出示墙面和地面图。这是他家的墙面和地面铺的瓷砖，仔细的观察一下，你发现了什么,和同桌交流一下。汇报：.墙面每一行都有四种图形，分别是圆形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一样。教师引导观察。.每一列也是四种图形，位置不同。.斜着看图形

9、都一样的。那么他们的排列有着怎样的规律呢，6/17精品文档出示第一行，它是怎样变成第二行的呢,拿出你们手中的图片摆一摆同桌之间互相交流一下你是怎样摆的。汇报:到前边演示把第一个图形放到最后，其他的图形都往前动一位，就变成了第二行。课件演/Jo那么又是怎样变成第三行第四行的，自己动手摆一摆。第一行壁砖，圆形图案排在最前面第二行壁砖，在第一行排第一的圆形图案排到最后去了第三行壁砖，在第二行排第一的菱形图案排到最后去了第四行壁砖，在第三行排第一的三角形图案排到最后第一行壁砖：第二行壁砖：第三行壁砖：第四行壁砖汇报。总结:像这样几个图形按一定的规律不断重复排列，就是一种循环排列。做动作表示循环。生活中

10、这种排列组成的图形很美观。7/17精品文档横着看有这样的规律，那么竖着看呢，引导观察。汇报。如果我们继续横着竖着这样排列会是怎样的图案呢，下面我们一起来摆一摆。小组分工合作，在格子图上把空缺的格子摆满。展示，这样的墙面多漂亮呀2 .墙面装饰好了，再看一看他家的地面，出示地面的图片。这样铺有没有规律呢，汇报。3 .师小结:在观察的时候，我们要从不同的角度去观察就会找到规律。创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。在活动中培养了学生的观察能力和审美情趣。三、闯关游戏，巩固规律。你们会找这样的规律了吗,老师这里有三道闯关

11、题，想不想来闯关，准备好了吗,1、第一关:到了明明家，他端出了水果热情的招待了我们，猜猜下面几个盘子里是什么水果，仔细观察前二组水果的排列规律，你知道后面的分别8/17精品文档是哪一种水果吗，2、第二关:漂亮的花边。祝贺同学们顺利闯过第一关老师送给你们一些漂亮的花。，这是第一组花，这是第二组，我们可以像明明这样从上往下摆，也可以这样横着一组一组地摆，做成漂亮的花边。请同学们仔细观察前三组花的排列有什么规律,第四组应该怎样摆呢，如果再摆一组怎样摆,你有什么发现,3、第三关:画一画。明明家按规律设计了厨房的地砖和墙面房间，你们想不想也设计一幅图案,这是一张正方形纸，请同学用手中的学具，设计出漂亮的

12、花边或图案。一起来欣赏几幅作品。这一活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力和欣赏美的能力，充分体现了“玩中学”“数学源于生活，又用于生活”的教育理念。四、师生小结，升华规律同学们，时间过得真快，这节课快要结束了。你们精彩的表现给老师留下了很深的印象。通过这节课的学习，你有新的收获吗,这节课我们又找到了新的规律，看应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊找规律是二年级下册第九单元的教学内容，本节课要求学生通过动手操作、观察比较、讨论交流、联想推理9/17精品文档等活动，发现一组中几行图形的变化规律:每行都是第一个图形移动最后，其他图形都依次向前移一个位置变成下一行;按以上的规律

13、一直排列，会出现几行一组循环排列的现象。教学中把指导学生动手实践、自主探索寻找规律作为这节课的主旋律，真正让学生在实际情境中解决问题的过程，获得成功的体验，树立学好数学的信心。本节课本着“扎实、有效”的原则，在数学课堂教学中体现“生活味”的同时，更多关注数学的本质，面向全体学生来设计教学。本节课有以下几点成功之处:1、以复习已有知识引入课题，促进知识整理沟通，减小新知难度。关注“数学味”本质上是对数学传统的传承，是通过数学的方式不断促进学生对己有知识结构的完善与重组，以实现对学习基础结构的顺应。本节课以生活情境图导入，在学生原有认知基础上复习，为学生接受新的信息做了心理上的准备。2、使用课件演

14、示，直观形象，不仅能突出重点，而且还集中学生的的注意力。根据学生的年龄特点，使用多媒体课件来演示一些图片的变化规律，可以增加学生的记忆力，突出了重点，这样学生比较容易接受新知。3、关注数学与生活的联系，感受数学的人文价值教学设计意图本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出10/17精品文档朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。设计提要本设计以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深

15、的感知、理解、欣赏，充分体现学生自主、合作、探究式学习理念。教学目标1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。3、研读体会本文精练生动的语言。教学用具录象机、录音机、投影仪教学过程一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美导语同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊,人与自然亲近的方式有两种:一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游;另一种是11/17精品文档通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方,神游过什么名胜,可否去过钱塘江看到钱江涌潮,没去过的同学别遗憾，老师把这一奇观录了下来，想不想先睹为快啊,现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮吧下面请同学们眼观耳听心悟，之后请同学们谈谈你的感受。我可不能白给你们看啊。放录象生看后谈感受，