教案驱遣我们的想象.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级（下）教材版本人教版课题名称第四单元16驱遣我们的想象难点名称理清驱遣我们的想象作者的论证思路。难点分析从知识角度分析为什么难本文是我国著名教育家叶圣陶先生的一篇“文艺论文”，文章结构严谨，观点鲜明，但内容涉及文艺方面的许多观点，观点衔接也很紧密，同学们归纳总结、分析论证思路方面比较难从学生角度分析为什么难同学们通过初中三年的语文学习，有着基本的文学鉴赏能力，能够理解驱遣我们的想象文章作者的观点，但是对于不同文章论证思路的理解与分析技巧还需要强化训练。难点教学方法1这是一篇自读课文，通过讨论及问题探究，引导学生自主研读。2.教师在授课过程中要注意引

2、导学生总结概括作者观点，梳理作者论证思路。教学环节教学过程导入1 .通过预习，同学们熟读了课文，现在，哪位勇敢的同学可以试着概括一下本课作者的中心论点呢？（三个举手的同学发言）2 .明确作者中心论点（课文最后一段）明确：鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。知识讲解（难点突破）1.今天，我们一起来透过课文中作者的观点，探讨分析一下作者的论证思路。（1）同学们自由默读一遍课文，我们来比一比谁读的又快又好。（2）读完课文，展示你们实力的时刻到了，同学们前后左右四人一个小组，浏览课文，从以下三个方面总结概括一下文章中作者的观点：提出问题（1一

3、7）：?分析问题（8-13）：?观点总结（14）：?（每个小组代表回答后整理明确）（3）明确：提出问题明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。分析问题（8-13）：具体论述要驱遣想象力，才能透过文字接触作者的所见所感。总结观点（14）：欣赏文艺作品，必须驱遣我们的想象力，才能够通过文字，达到接受美感的经验的目的。（4）论证思路概括：在本文中作者首先提出读者欣赏文艺作品的本质，既“接触作者的所见所感”的观点；然后具体论述要接触到作者的所见所感，就需要驱遣我们的想象；最后给出结论欣赏文艺作品，必须驱遣我们的想象力，才能够通过文字，达到接受美感的经验的目的。通篇结构严谨，观点鲜明，思路

4、清晰。课堂练习（难点巩固）4.阅读第810自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。明确：作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”小结艺术来源于生活而高于生活，我们进行文艺作品的赏析，要接触到作者内心的所见所感，确实不太容易，因为我们并非作者本人，很难毫无差别的接触到作者当时的所见所感，但作为读者，我们却有着自由驱遣想象的权力，通过学习本课，作者向我们讲述了鉴赏文艺的方法一一驱遣我们的想象，同学们通过驱遣想象来接受美感的经验，定能得到人生的受用。