第7课英国君主立宪制的建立.docx

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1、第7课英国君主立宪制的建立一、选择题2016年题组【考点】英国君主立宪制的确立君主立宪制的完善【解析】题干1702年是在权利法案颁布之后，权利法案等法律文件表明议会有权制约国王，故A项错误；材料说明在当时英国国王权力还很大，可以随便解除辉格党人的行政要职，还没有“统而不治二因而君主立宪制尚有待完善，故B项正确；内阁制基本确立于18世纪中期，不符合时间限制，故C项错误；权利法案颁布后，国王仍然拥有最高行政权，其解除辉格党人的行政要职没有破坏权力法案，故D项错误。【答案】B【考点】英国代议制的确立和完善【解析】据材料可知，各国效仿的理由是英国的国王接受其大臣的建议并据此行事的政治传统，推动英国从落

2、后农业国家变成先进的资本主义国家，故A项正确；材料中主要提及英国确立了两百年的传统，没有提到殖民主义和英国“世界工厂”的地位的相关内容，故B项错误；光荣革命由于革命没有流血而被各国所推崇，其为英国的君主立宪制的建立奠定基础，只能说宣告了英国新社会政治制度的诞生，但不能说宣告欧洲新社会政治制度的诞生，故C项错误；材料讲的是英国的传统的政治制度推动其经济的发展和进步，没有涉及到英国启蒙思想及其影响的相关内容，故D项错误。【答案】A2015年题组1.（2015新课标全国1卷文综33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明，国王在决

3、定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国（）A.光荣革命成果受到侵蚀B.立宪政体未能阻止国王专权C.内阁依旧为国王所控制D.国王仍旧保留某些名义权力【考点】英国君主立宪制的确立责任内阁制的确立【解析】光荣革命后，国王的权力受到限制，并未完全剥夺，因此国王“也有权利不让议会参与”，这与光荣革命成果受到侵蚀无关，故A项错误：“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”，反映出国王已经不可能专权，故B项错误；18世纪中叶英国责任内阁制确立，内阁不对国王负贲，故C项错误；材料反映出国王仍然保留“媾和与开战的权力”等某些名义权力

4、，故D项正确。【答案】D2013年题组【考点】英国君主立宪制的确立【解析】1688年，英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆斯二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变。这场革命未有流血，因此历史学家将其称之为“光荣革命而在政变后迎立詹姆士二世的女儿和女婿为王，目的是为这次宫廷政变披上合法的外衣。故D符合题意。其他三项均表述错误。【答案】D【考点】英国议会改革【解析】考查对材料信息的阐释和所学知识的迁移运用能力。从题干中工业革命促使英国社会结构的变化，中等阶级力量壮大，要求参政议政，由此引发1832年议会改革，工业资产阶级从中获取较大权益。故D表述符合题意要求。ABC均发生在工业革命之前，不是工业革命

5、引发的。【答案】D【考点】英国君主立宪制的确立【解析】考查学生对君主立宪制的理解，英国君主立宪制虽然国王是统而不治的虚君，但国王是国家的象征，按照宪法，没有国王的印章是不合法的，才会出现银行审计长发现未盖章国王印信，拒绝支付的事，故选D。【答案】D2012年题组1.【解析】本题考查学生对英国君主立宪制度下君主权力的分析能力。“光荣革命”后英国颁布权利法案，用明确的法律限制国王的权力，但是英国国王作为国家元首拥有任命大臣的权力。【答案】D2011年题组【解析】“我的权力是上帝所托付的”体现“君权神授”：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定”体现社会契约论、人民主权。故选D项。而A、B、C三项只

6、是从表面现象看待问题，并未深入其本质。【答案】D【考点】明清君主专制制度的加强、英国君主立宪制的确立。【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。图片反映了清朝清朝皇帝治国理政的太和殿和英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟，白金汉宫工整威严，唐宁街10号平实素朴。然后再结合中国明清君主专制制度的加强的相关史实以及英国君主立宪制的相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴含的政治特点，例如中国的皇权至上，英国国王的统而不治、地位尊贵以及首相的民主政治。中英比较可从中英建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答。【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街IO号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。（2）概括综合。（4分）示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。