记金华的双龙洞教案优秀10篇.docx

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1、【记金华的双龙洞详细教案】记金华的双龙洞 教案【优秀10篇】记金华双龙洞教学设计篇一1、认识本课1 1个生字，学会其中9个。理解“盘曲而上”、“映山红”、 “明艳”、“突兀森郁”、“气势”、“余外”、“蜿蜒”等词语。2、理解课文内容，了解金华洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美 河山的思想感情。在教学中注意培养学生的环保意识。3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具 体的表达方法O4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。生字卡片；多媒体课件。2课时。第一课时一、激情导入，揭示课题同学们，当你置身于大自然的山水之间一定会对它的神奇秀丽发出赞 叹，一定想把你的感受告诉别人。

2、今天，我们就来学习一篇游记，这 就是我国著名作家叶圣陶先生写的记金华的双龙洞。（板书课题） 二、展示资料，了解双龙洞 同学们，你对双龙洞了解多少？请你根据自己查找的资料，向大家介 绍一下。三、检查预习，学习生字1、教师出示生字卡片，指名让学生认读、识记：重点强调“渐”字的读音，“蜒”字的写法。2、同桌互读，互相指正。四、整体感知，理清脉络1、自由读课文，说说作者游览了哪几个主要景点？除此之外还写了 哪些内容？2、试着画一画作者的游览路线图。五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿。

3、“十来进房 子”有多大？六、通读全文，要求读得正确、流利 第二课时一、回忆课文内容说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？你是从哪些语句看出来的？2、作者的感受是什么？3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？三、汇报自学情况（“孔隙”部分）1、“孔隙的特点是“窄、矮、险”。从以下几方面可以看出来：（1）对小船大小的描写。（读有关句子。）对进洞方式的描写。（读有关句子。）对自己感受的描写。（读有关句子。）学生互相补充，各抒己见。2、教师用多

4、媒体课件演示作者通过“孔隙”的经过。师：下面我们就通过朗读来体现“孔隙”的特点和作者的感受。3、学生继续就这一部分进行朗读汇报，互相评论:教师重点指导以下两组句子的朗读：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到 臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢 移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过 来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。强调作者的感受，突出孔隙的特点。4、让学生随着多媒体课件复述作者通过“孔隙”的经过。5、继续汇报另外两个景点的学习情况。6、以“争当小导游的方式”让学生随着多媒体课件讲述作者游览

5、“外洞 一孔隙一内洞”的经过。四、学习其他部分师：本文作者除了写“外洞、孔隙、内洞”三个主要景点外，还写了哪 些内容呢？教师播放录象：一幅春光烂漫的沿途春景图。随着春之声优美音 乐的响起，画面在缓缓地移动：“粉红色的山，各色的映山红，或浓或 淡的新绿”跃然于屏幕之上。这时，音乐声停，清脆悦耳的泉水声渐渐 清晰，“时而缓，时而急，时时变换调子。”一条清澈的溪流映入人们 的视野。镜头寻声而去，寻找源头，最后，画面停留在双龙洞口。（暗示了本文的另一条线索-泉水的来路）师：同学们，这是课文哪部分内容？（途中见闻）师：这么美丽的景物，作者是怎么描写的？请同学们认真读这段内容， 看看作者在途中看到了什么？

6、听到了什么？画出你最喜欢的句子，反 复读一读，体会作者当时的心情。（学生汇报自学结果）重点理解和朗读以下句子：“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明 艳。”“随着山势，溪流时而宽，时而缓，时而急，溪流声也时时变换掉调 子通过对以上句子的理解和朗读，体会春天和大自然的美好，体会作者 的愉快心情。再次播放录象，让学生带着愉快的心情，随着画面有感情的朗读这部 分内容。师：这么美的语言你想记住它吗？请你练习背诵这一段。学生自由背诵。指名一两个学生试着背一背。结语：同学们，通过本课的学习，我们了解了作者游览双龙洞的路线

7、，领略 了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。可是你们知道吗？作者游玩双龙 洞后，拾级而上，有游览了冰湖洞。同学们课后可以看一看叶圣陶先 生的文章游了三个洞。本文就节选自这篇文章。1、学生预习课文后，能说清作者游览了外洞和内洞，文章的主要内 容，学生也能找出来。2、根据作者游览的路线，画一张游览示意图，大部分同学漏掉了金 华城和孔隙。3、在教学过程中，让学生反复朗读描写孔隙的自然段，学生在读的 基础上，体会到孔隙的特点-窄。4、通过开展导游大赛，提高了学生的学习兴趣，同时也加深了学生 对课文内容的理解。记金华双龙洞教学设计篇二1、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。2、按游览的顺序给课文分段，

8、概括段落大意和主要内容。3、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。4、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热 爱。1、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。幻灯片等。三课时第一课时1、学会生字词，通读课文。2、理清课文的游览顺序，给课文分段。3、教学课文一、二、三段。一、谈话引入，导入课题，板书题目。齐读题目，指导理解记的意思；记叙、描写。介绍作者叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，代表作品稻草人 倪焕之爬山虎的脚。二、通读课文，说说课文大概写了什么。初步领略双龙洞的美景。三、检查预习情况，指导读准生字词。并理解部分

9、生词如：蜿蜒、变 化多端。四、理清条理，给课文分段。1、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？ 2、检查分段情况，指导分段。（1）交代游览的时间地点。二、（23）往双龙洞的路上看到的景色。三、（4）洞口的景色。四（5）怎样由空隙进入内洞。五、（67）游览完内洞，出了洞。五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？板书：路上_洞口_外洞_孔隙_内洞出洞六、讲读课文一至三段。1、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）O2、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）3、观看幻灯片，亲自感受。你觉得路上的

10、景色如何？指导感情朗读。4、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而 宽，时而缓，时而急的变化？指导造句；时而时而（引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运 用，举例提示：“大海时而”，“舞蹈动作时而”，“我的心情”等）5、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？6、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？宽（板书：突兀森郝）理解这个词是什么意思？7、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。（宽敞）8、观看图片，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。9、有感情朗读一至三段。1 0、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺

11、 序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。第二课时教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。一、复习旧课，导入新课。1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解 了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。2、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？ （结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一 道去玩赏、领略，好吗？4、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔 隙？二、教学第四段。1、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。2、读后问：作者用什么方法通过孔隙

12、？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了 孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）人卧在船上后那个样子是怎样的？用“一一”划出有关的句子，读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙 有什么特点？（孔隙矮板书：矮）那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”划出有关的句 子，出示“眼前昏暗了挤压过来。”一句，自由朗读，读后问：“挤压” 是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说 明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）3、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是（指着板书理解）4、设计引读：孔隙很窄，只有；孔隙很矮，只要你体会孔隙的特点。 （按课文写孔隙特点的内容设计

13、）5、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的 特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背， 互相背。三、教学第五、六段。1、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？2、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？3、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等 词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特 点。（板书：黑、奇、大）即使也（读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或 学生示范造句，指导仿造）4、内洞确实很黑、很奇、很大，有感情朗读欣赏体会。5、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的

14、？6、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读 出有关句子，再相机点题。四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句 子来说说怎样出洞的吗？学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧 在小船里，出了洞。五、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样 的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱） 板书：可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论） 五、小结: 这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了 解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？(时间允许, 再

15、自由朗读四、五、六段，欣赏体会。)板书设计：作业设计：一、看拼音写词语：du juan you tong tun bu shi sun qT hei()()()()()二、用y”选择带点字的正确读音。系绳子(j x)稍微(sh。OSAO)蜿蜒(wan wan)仿佛(fU f6)呈现(Ch6ngc6ng)盘曲而上(qqii)三、在括号里选择恰当的关联词语。虽也无论都即使也1、山上开满了映山红，()花朵和叶子，()比盆栽的杜鹃显得有 精神。2、()说是空隙，可()容得下一只小船进出。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，()不比作 什么，()很值得观赏。四、根据课文内容填空。1、记金华的双龙洞的作者是我国著名的教育家、文学家，原名叫,他早期的童话集深受同学们的喜爱。2、作者游览的地点是时间是，课文是按照游览的顺序叙述的，依次 写了：路上写了路上明艳的景色、，外洞的、内外洞连接处空隙的、内洞的 “ ，