管理制度-教科室工作制度61页 精品.doc

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1、教育科研管理网络示意图校 长教务处教 科 室政 教 处教学研究课题研究教育研究教研组课 题 组年 级 组教 师课题成员班 主 任中 学 生课题总体管理流程示意图准备阶段实施阶段总结阶段论证阶段调控阶段考评阶段课题阶段管理流程示意图阶段计划任务实 施 研 究检 查 督 促中 期 检 查实 施 研 究期中检测分析总结检查上报巴州区第十一中（小）学校教科室管理制度一、教科室的地位和作用1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区教研室的管理与指导。2、教育科学研究是学校

2、工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。二、教科室的机构设置1、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员13人。2、学校重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。3、学校重视和

3、加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。三、教科室的工作职责1、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。3、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；

4、对学校各种形式的教育科研活动进行指导。4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。5、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。6、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。8、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。四、管理制度（一）课题过程管理1、立题：教科室或教研组根据自身教育教学实际

5、，选定课题，拟定课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、管理、实施。3、阶段总结：每期或每半期召开阶段总结会，并交阶段成果。4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。（二）学习制度集中学习要求间周组织学习一次，由教研组或教科室组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每周学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录

6、精彩语段，或撕印，写读书笔记。（三）研究制度课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难再棘手问题，组长及时做好记录。（四）奖励制度为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。对课题研究人员一期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核、评聘职务相吻合。巴州区第十一中（小）学校教科室主任岗位职责教科

7、室是学校教育科研的管理机构，教科室主任在校长的领导下，负责全校教学科研活动的组织和管理工作。其主要职责如下：一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。 对学校的教育、教学和管理工作提供研究性和建设性意见，并协助进行教育、教学的调查研究和总结工作，为学校的教育决策提供科学的依据。二、以实施素质教育、全面培养学生的创新精神和实践能力为重点，根据上级主管部门的指导性意见和学校工作计划，制订学校的教育科研发展规划和教育科研工作的方针、政策以及工作计划。三、建立健全学校教育教学科研管理制度；建设教育教学科研资料库，做好有关资料的收集、整理、归类和存档保管工作

8、。四、加强对教师教育科研的岗位培训，组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座普及教育科研基础知识，引导教师积极投入到教育科研中去，开展讨论交流和教育信息咨询服务。负责教师教学质量的常规考核和成绩考核；注重培养青年教学骨干，有计划地实施名师工程。五、审查教研组工作计划，指导教研组工作，定期召开教研组长会议，有目的地参加教研组备课、教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，了解学生的学习效果及学生对教师任课情况的意见，全面掌握教学情况。每学期至少召开一次学生座谈会和开展教学情况调查，并及时解决教与学存在的问题。 六、做好学校科研课题的申报、立项、计划、跟

9、踪、成果总结鉴定和推广工作，保证立项课题按计划顺利开展。根据上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理，确保按期完成，出好成果，出精品。七、及时开展各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育实践的结合，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务，同时主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，求得上级有关部门的帮助指导。八、完成校长交办的其它工作。巴州区第十一中（小）学校关于进一步落实和加强教育科研管理目标责任方案为了全面开展我校国家级、省级、市级立项科研课题研究，实施科研兴校的战略决策；掀起全体动员、全面实施课题科

10、研的热潮，必须进一步强化科研管理工作，实行课题目标管理责任制使每项科研工作做到人员落实、目标落实、管理落实，明确责任人，实行责、权、利结合，使管理有序化、制度化、规范化、科学化，特制定本方案。一、责任人的义务：1、必须作为一项课题的主研人员。参与全程研究，明确参研人员责任。2、对所负责的课题有规划，有计划，及时处理课题研究过程中的有关问题。3、建立课题管理考核制度、评估制度、奖励制度等有效的运行机制。4、负责召开课题组成员参加的科研例会，每月一次。5、按计划如期进行开题、阶段小结、阶段评价、结题、总结、鉴定。二、责任人的权利：1、可对有关课题研究的人、财、物进行调度。2、根据研究需要确定并聘请

11、兼职教研员。3、以主研人员或指导课题研究人员的身份享受课题科研成果。三、责任人义务履行的考核：责任人如不能发行义务，将取消其主研人员资格，并与学校考核、专业技术职务评聘、晋升和效益工资挂钩。四、责任人与课题：课题名称： 立项级别： 责任人： 巴州区第十一中（小）学校教育科研课题的组织与实施一、选题（一）选题的原则1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。3、创新性：即新颖、先进。4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。（二）选题的途径1.从成功经验中选题、筛选。2.从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。3.从教育热点中

12、选题。如素质教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、校本课程改革等）。4.从学科交叉中选题（此属新的提法）。5.从文献资料中选题。如课题指南文献等。6.从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。二、制定方案1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假说。3、研究目的（简述研究内容、效果）4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）5、研究对象、周期、方法6、研究措施（研究内容变为怎么操作）1.研究阶段（按学年或学期划分；按准备、实施、总结划分）2.成果预计（形态）内容的展开或物化

13、有哪些 怎么做 是什么 研究内容 研究措施 研究成果（注：成果：与课题相关的论文。效果：局部的经验、体会、研究对象身上所发生的变化，如学生、教师、学校）9、效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）11、经费与条件准备（学习、开会、资料）12、：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时间（刊号）三、申报立项1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。如20XX年是乐山市的申报年）2、方案四、开题（一）论证报告1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。2、可行性：价值（学术价值、应用价

14、值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。（二）实施方案：研究措施、研究阶段更具体。（三）会议组织开题论证报告写作1、课题的提出2、课题研究设计目的内容对象、周期、方法组织与分工措施预期成果效果3、课题研究的可行性、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。、保障：（观念、组织、物资条件）。4、问题与思考5、实施（即课题正式施工了）（1）操作主要方式确立子课题如果课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，并且较为均衡的覆盖整个课题。注意：A、课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划分。B、课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题交学科组或教师选定，再平衡。C、课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实处。、分板块按方案所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分别牵头对各板块进行研究。无论采用哪种方式，都应按学年（学期）写出研究阶段实施计划。可单立，也可写入学校教学工作计划，每学年（学期）写出阶段研究报告。（2）理论学习及研究学习有关著述（主研者）写出有关论文（反映成果或效果）（3）实践性研究活动组织抽样调查（省级、市级）