赤峰建筑工程学校学前教育专业《钢琴基础实训教程》课程标准.docx

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1、赤峰建筑工程孽检孽布及者名Q施蓼基础实制教程港O杉.淮一、概述（一）课程性质本课程是中等职业学校学前教育专业开设的专业必修课。本课程内容与同时开设的乐理、视唱、声乐等其他音乐科目相衔接，学习具备作为一名幼儿教师应有的钢琴知识和基本即兴伴奏技能。它不仅能反映一名合格的幼儿教师所具备的音乐素养，而且能反映出其在幼儿园的实际教学能力，是面向全体学生的专业课程。键盘教学为学生走上幼教岗位，进行幼儿园音乐教学打下基础，具有重要的专业学科意义。（二）课程设计思路本课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力要求确定课程目标，设计课程内容，以知识单元为线素构课程.本课程以学习弹奏简单有代表性特点的

2、乐曲入手，逐步进入边弹边唱练习。在掌握一定音乐基础理论知识的前提下，以丰富多彩的儿歌即兴伴奏曲和中外优秀钢琴作品为教学内容和生动活波的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。全日制培养模式下，本课程以培养学生钢琴弹奏基础与即兴伴奏理论知识的理解、掌握为主，教学以丰富多彩的儿歌即兴伴奏曲和中外优秀钢琴作品为教学内容，实行理论与实践相结合的教学。工学结合培养模式下，本课程以培养学生幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的能力为主，通过理论的学习，辅以实操训练，实施讲练结合教学，为将来从事幼儿园音乐键盘教学打好坚实的基础。二、课程目标（一）思想目标通过由浅入深、循序渐进的中外钢琴作品的弹奏学习，结合对

3、相关钢琴作品的情绪、音乐形象等的体念，使学生感受到音乐的美，让其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中受到教育，建立起对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望.（二）知识目标要通过对教材的讲解和准确的弹奏示范让学生初步了解练习内容在键盘上的准确位置、弹奏指法、弹奏速度、弹奏风格等要求。从而使学生所学内容的弹奏技能有一初步了解。其次是通过分析比较钢琴曲不同的表现形式、表现手法、表现的情感及和声织体等，培养学生分析音乐的初步能力。从而把握弹奏方法要领，表现好音乐的情感（三）技能目标通过读谱，指导学生运用所学乐理知识，了

4、解弹奏曲目中的力度、速度、节奏、旋律、和声等表现要素，以及作品的曲式结构等，初步把握演奏技能和演奏风格，设计合理的指法，以保证弹奏练习的流畅与准确性。三、课程内容及课时（一）学前教育钢琴基础实训教程全日制培养模式下课程安排科目学期具体内容学期安排周课时数总课时数学第一学期1 .培养对钢琴的学习兴趣2 .形成正确的弹琴坐姿、手型；3 .掌握正确的识谱技能4 .能弹奏简单的乐曲13226前教育钢琴基础实训教程第二学期1 .了解大调的结构，大调和弦、琶音的结构；2 .掌握部分大调音阶、和弦、琶音的弹奏要领3 .掌握全分解和弦音型4 .熟练弹奏部分大调的和弦连接13226第三学期1 .了解小调的结构，

5、小调和弦、琶音的结构；2 .掌握部分小调音阶、琶音、和弦的弹奏要领3 .掌握半分解和弦音型；4 .熟练弹奏部分小调的和弦连接13226第四学期1 .了解小调的结构，小调和弦、琶音的结构；2 .掌握部分小调音阶、琶音、和弦的弹奏要领3 .掌握半分解和弦音型；4 .熟练弹奏部分小调的和弦连接13226第五学期1 .了解有关伴奏的常识；2 .掌握为大调儿歌编配伴奏的方法3 .了解小调的特性及与大调的区别4 .掌握为小调儿歌编配伴奏的方法17234第六学期1 .综合整理穿插乐理基础知识，即兴伴奏。2 .根据幼儿园实习制定儿歌30首即兴伴奏弹唱。16232合计：170学时（二）学前教育钢琴基础实训教程工

6、学结合培养模式下课程安排科目学期具体内容学期安排周课时数总课时数学前教育钢琴基础实训教程第一学期1 .培养对钢琴的学习兴趣。2 .形成正确的弹琴坐姿、手型。3 .掌握正确的识谱技能。13452第二学期1初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义。2 .掌握自配伴奏边弹边唱的基本理论。3 ,懂得自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接。4 .会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。13452第三学期1懂得自配伴奏边弹边唱伴奏音型的选择与配置。2 ,初步会用常用的左手伴奏音型自配伴奏边弹边唱。3 .学习小调式中和弦的选择与连接,。4 .会用小调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。13452第四学期1学习大

7、小调式中的副三和弦。2 .会用大小调式中的副三和弦自配伴奏边弹边唱。3 .懂得和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略自配伴奏边弹边唱。13226第五学期1 .掌握自配伴奏边弹边唱的步骤原则和基础知识。2 .能为简谱幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱。13339合计：221节（三）成就标准1.能具备一定的钢琴作品演奏能力。2.能具备为儿童歌曲设计伴奏并进行演示的能力。四、实施建议（一）教学建议采用四步教学模式：第一步，明确学习任务；第二步，教师边操作示范边讲解要领，让学生模仿训练；第三步，各小组合作学习，教师从旁指导；第四步，选择典型的任务，学生陈述、互评，教师讲评和总结O每个任务均由师生完成，注重知

8、识、理论与技能的结合，渗透职业能力训练。（二）教学方法积极探索理论教学和实践教学相结合的教学方式，使理论学习与实际操作相结合。引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。（三）教材选用1严格按照本课程最新标准编写教材，教材内容应充分体现课程设计理念；2 .推荐教材：高等教育出版社出版的钢琴伴奏编配弹唱、学前教育钢琴基础实训教程。五、考核标准(一)制定依据教育部中等职业学校学前教育专业教学指导方案考核内容及考核标准。鉴于中等职业学校学前教育专业的教学计划与课程设置的特点。我校可根据教学和学生学习的实际情况准。键盘课程考核标准如下：1一年级上学期钢琴考核要求(1)

9、考核内容弹奏C大调一个八度音阶.琶音.和弦连接。弹唱在五月弹奏遇见(2)考核办法每位学生独立完成以上三项内容，第1项必考，第2,第3项抽考考一个曲目。(3)考核标准：音阶：10分，弹唱：40分，乐曲：50分优秀:演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐曲弹奏不合格：不能完成内容弹奏。2.一年级下学期钢琴考核要求(1)考核内容弹奏C大调两个八度音阶.琶音.和弦连接。弹唱童话小星星。弹奏踩到猫儿。(2)考核办法每位学生独立完成以上三项

10、内容，第1项必考，第2,第3项抽考考一个曲目。(3)考核标准：音阶：10分，弹唱：40分，乐曲：50分。优秀:演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐不合格：不能完成内容弹奏。3 .二年级上学期钢琴考核要求(1)考核内容弹奏G大调一个八度音阶.琶音.和弦连接。弹唱小毛驴洋娃娃和小熊跳舞四季歌弹奏幽默的爵士拜厄手指练习绿袖子(2)考核办法每位学生独立完成以上三项内容，第1项必考，第2,第3项抽考考一个曲目。(3)考核标准：音阶分,弹

11、唱：40分,乐曲：50分。优秀：演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐曲弹奏。不合格:不能完成内容弹奏。4 .二年级下学期钢琴考核要求(1)考核内容弹奏G大调两个八度音阶.琶音.和弦连接。弹唱上学歌粉刷匠铃儿响叮当弹奏to1ovesend欢乐进行曲(2)考核办法每位学生独立完成以上三项内容，第1项必考，第2,第3项抽考考一个曲目。(3)考核标准：音阶：10分,弹唱：40分，乐曲：50分。优秀:演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐

12、词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐曲弹奏。不合格:不能完成内容弹奏。5 .三年级上学期钢琴考核要求(1)考核内容自配伴奏边弹边唱立柱式伴奏音型。自配伴奏边弹边唱的全分解伴奏音型。弹奏riverf1owsinyou抒情曲(2)考核办法每位学生独立完成以上三项内容，第1项第2项抽签选曲,第3项必考曲目。(3)考核标准：和弦编配：10分，弹唱：40分，乐曲：50分。优秀:演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:

13、演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐曲弹奏。不合格:不能完成内容弹奏。6 .三年级下学期钢琴考核要求(1)考核内容根据幼儿园实习制定儿歌30首自配伴奏边弹边唱。自选抒情歌曲边弹边唱。弹奏童年的回忆梦中的婚礼(2)考核办法每位学生独立完成以上三项内容，第1项抽考考一首，第2项、第3项自选考试曲目。(3)考核标准：和弦编配：10分，弹唱：40分，乐曲：50分。优秀：演奏方法正确，弹唱协调，自然大方，吐词清晰，音量适中。演奏正确流畅，能把握乐曲风格和情绪。良好:演奏方法正确，弹唱协调，音量适中，演奏正确，能体现乐曲风格。合格:演奏方法基本正确，能边弹边唱，基本上能完成乐曲弹奏。不合格：不能完成内容弹奏。(二)考核标准评价建议本课程考核采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。对于全日制培养教育模式下的学生评价主要采用终结性评价。终结性评价是技能实操考核的方式，考试方法为技能展示，主要考查学生对所学技能的掌握程度。对于工学结合教育模式下的学生评价主要采用过程性评价与终结性评价相结合模式。主要通过期末实操考试以及毕业汇演等方式考核学生的技能达标程度，体现学科知识对职业岗位的应用价值，培养学生运用专业知识解决实际问题的能力。本课程标准的依据教育部制定的中职学前教育课程标准并结合本校的教学实际情况制定。