集体备课电子版教案科学第8周.docx

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1、集体备课成果（电子教案模板）学科科学年级五年级课题导体与绝缘体主备人参加人员教学设计说明学情分析本班共有学生全部都是农村孩子，整个班总体基础较差，但学生对科学的探究与追求精神可佳.教学目标1 .科学探究：学习检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”的计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。2 .情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。3 .科学知识：通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。重占八、难点教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分25种物体是导体还是绝缘体教学难点：教

2、室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。教法学法教法：师生合作探究。学法：掌握认知结构，培养学生动手实验。教学具和媒体准备学生：自己准备每组一套材料，包括电路检测器，橡皮、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、等待检测物体。师：简单电路、万用表、水、学生实验材料一套。课时1课时导入一、导入新课1 .出示简单电路接通电源让灯泡发亮，提问：灯泡为什么会亮？并追问：电由电池流到灯泡靠的是谁？引出导线。2 .指名说说导线的组成后，提问：电是通过铜丝还是塑料流通的？塑料皮能使电流通过吗？引出导体、绝缘体的概念并板书：可以通过电流的物质一一导体，不能通过电流的物质一一绝缘体。从而引出课题。教学流程一、学习检测一块橡皮

3、的方法1.出示橡皮，提问：你认为橡皮是导体还是绝缘体？怎么证明？让学生分组讨论方法。2.学生汇报后：同学们提出了自己的检测方法，这节课我们要学会一种更加科学规范的检测方法。二、检测区分学生自己准备的物体是导体还是绝缘体1 .提问：学习了科学规范的检测方法，你能用它来检测一些物体是导体还是绝缘体吗？这节课的任务就是要求同学们能用刚才的方法来检测区分自己准备的物体是导体还是绝缘体。有信心吗？2、学生自己实验检测，教师注意个别指导。3、汇报交流。4、认识导体和绝缘体的特点：从这节课我们研究的情况看，导体基本上都是哪些物体？那么其他非金属物体是否都是绝缘体呢？5、学生自由发言，教师汇总。四、进行安全用

4、电教育。1.让学生找一找教室电器设备中哪些地方使用了绝缘材料。提问：这些绝缘材料有什么用处，里面的导体有什么用处？2、小结：我们用导体把电送到人们需要用电的地方，用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。3.小结要注意的安全用电事项：A.不要用湿手、湿抹布触碰开关、插座等带电物体。B.不能用交流电做实验。C.不要用铅笔芯、铁钉等导体去插插座等带电物体。从复习导线的组成引出导体、绝缘体概念，目的有二：一是把更多的时间留给学生的动手探究活动；二是让学生直接学习比较科学规范的检测过程，对提高学生的科学素养、能力发展更加有利，能较好地落实重点，帮助学生理解操作过程。作业设计填写实验报告单。教学反思本课教学，学生准备的材料充足，实验效果较好。教学中以学生为主体，激励学生动手实验，并注重让学生小组合作，共同探索，既突出了重点，也攻破了难点。