题记格式题记的格式范文.docx

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1、题记的格式篇1【摘要】作文是语文的学习的核心组成部分提高学生作文能力是语文教育教学的有效落实的重点。让学生能够写出内容充实，情感丰富，布局合理，语言优美的作文是每个语文老师要思考和研究的课题。本文就是初中生作文题记的写作方法进行指导，以期提升学生写作兴趣与能力。【关键词】初中语文作文教学题记形式语言表达学生写作中,在作文题目与正文之间摘引或是只写一段简洁精炼有深意的名言警句，或写一段精粹的言论，这就是文章的题记。题记不仅能奠定文章的基调，揭示文章的主题，而且能展露作者才情，使文章在形式上显得别致。在考场作文时拟写一则好的题记,能让你的文章通篇生辉，使阅卷者对你的文章顿生好感，从而使你获得更理想

2、的分数。一、题记形式写作问题分析许多同学在习作时喜欢采用题记的形式，题记写得精彩能让全篇有光彩；但是一些学生的题记却会出现以下几种问题。牵强附会。题记应与文章所写的内容、主题紧密相关，成为文章的有机组成部分,而有的同学却不管三七二十一，只要自己喜欢，便强拉硬扯上去，有的甚至和文章风马牛不相及，让人啼笑皆非。简单冗长。题记必须精练有力，精彩之外要有哲理，而且要力求简短简单有力，能激起读者的阅读情感；但是我们的学生的题记写的比较长，语言不够精炼，反而让读者生厌。晦涩难懂。题记要有深刻的思想，强调理性或情感，因此有的同学写题记时故意用上一些晦涩难懂的语句,让人读后一头雾水，不知所云。滥用无度。题记虽

3、能使文章生辉，但并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况，而有的同学却文必题记，用得太滥。这些是没有写题记中比较常见的问题，但是好的题记需要精彩的语言。如果题记的语言不够精彩，那么，可能就是画蛇添足，影响整个文章的精彩。二、润饰题记语言常用方法题记的语言可以是记叙性的，可以是抒情性的，也可以是哲理性的，一般说来，题记通常采用议论或散文化的语言，上匕较强调文采，带有一定的哲理。1巧妙引用，增强底蕴当你确定出感觉能表达文章主旨或感情的自己的题记语言后,可以想一想有无这方面名言或诗句和此语言相符合，若有，则引用之。如一次，习作安排学生写一篇感恩的作文，有学生想写了自己的母亲对自己的思念，题记

4、引用了游子吟。这样，就把对母亲感恩之心通过古人的诗句传递出来，而有学生引用了引用流行歌曲生如夏花作为题记，语言押韵，富有深意的表达出对母亲人生的思考，在浓郁情感与审美倾向中使得在内容之前书写之前就有底蕴。引用传颂于世的名言名句、格言警语、俗语歌词等作为文章的题记，或能增加文化底蕴，或能使语言生动活泼，能收到出奇制胜的效果。2 .巧用修辞,含蓄形象修辞是雕饰语言的常用手段，巧妙运用各种修辞格式，会使你的题记文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、对比、仿拟等。如学生写一篇对生命价值思考的作文，他用了比喻的题记：诚然每个人的内心都有会一片荒寂的戈壁滩，但是我们通过阅读、思考，那么

5、，隔壁也会开满鲜花的。”这样的题记，就让我们知道该生将要写的内容是如何通过自己对生命的阅读和感悟，从而获得生命思考和形成正确的人生观、价值观。如此，文章的观点鲜明，题记起到统领全文的作用，用又能让文章有浓郁的诗意。再如有学生在一篇如山父爱中所写的题记：年幼时，父亲是一颗伟岸的大树；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。这里用了比喻和排比的修辞手法，形象贴切的写出了自己对父亲的认识和理解，自然地将自己对父亲的尊敬与感激之情表达出来。3 .铺垫映衬，凸显主旨定好题记要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫，最后推出自己要表达的主旨句，题记就会有韵味和文

6、采。如一个学生在皇帝的新装心说写作中的的题记：“如果你失去了金钱，是你拥有的小损失；如果你失去了健康，是你生命的小坎坷；如果你失去了诚信，那么你可能就一贫如洗了。”文章的本意是要突出诚信的重要，却未直接道出，而是先用两个形象生动的句子铺垫,言钱与健康给个人造成的问题，然后才隆重推出失去诚信的危害之大，如此学生将要学的内容就清晰出来，也凸显文章的主旨。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人柳暗花明的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。另外，还可以层递式的排比来增强语势。当然，使题记文采焕然的方法很多，笔者仅列举几种，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的

7、富有文采的题记，通过意蕴丰厚、情味绵长且语句精美的题记画龙点睛，让人耳目一新。总之，要给文章加上题记，是希望给文章带上一顶凤冠，让文章开篇展彩。我们老师要精心指导，引导学生学会根据所写作文的立意、语言，学会精心组织构思题记。只要学生能够认真对待题记写作，学会将深刻的思想、广博的知识和精妙的语言精彩的展示出来。如此，作文就能靓丽夺目，获得阅读老师的青睐。【参考文献】1赵忠来.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情一高考作文题记的拟写【J】.中学生阅读，2013(05)2周玉中.浅谈初中作文题记的写法【J】中学语文，2014(09)题记的格式篇2一篇优秀的作文不仅要做到文从字顺，主题鲜明，选材新颖，其形式

8、也应该给人耳目一新之感。那么，如何在作文形式上创新，提高学生的写作技巧呢？根据以往的教学经验，我大致总结如下。一、小标题式在教学邓稼先时，我特意引导学生去分析这篇文章的内容，它一共分了六大部分，每一部分都有独立的小标题，其间纵横联系紧密，不仅把人物和背景紧紧地联系在一起，而且还将邓稼先与奥本海默的性格进行了比较，通过具体事例的描述，突出了邓稼先的爱国心和责任感。通过分析文章，学生了解到小标题式文章可以条理清晰地将文章中最动人的情节展现在读者面前，还能避免写作时主次不分、情节模糊的现象。然后教师再联系写作教学，教给学生运用小标题式写作文应该注意的问题，那就是作为文章的小标题，一定要做到概括、准确

9、、新颖。这样，学生在写作中运用这种“小标题式时，就清楚地明白拟写小标题时不能马虎大意、随心所欲，要用文章的小标题准确简明地体现文章的主题，形成一种“众星捧月”的格局，当然在选材时学生也会格外用心。如作文题妈妈，我想向您说成长的烦恼等都可以采用这样的写法。在作文老师，让我小憩一会吧一文中，聪明的学生就用“星期一走向深渊星期三乌云密布星期五书包鼓鼓“星期天题海遨游做小标题，写出了自己一周课业的紧张及对课外愉快生活的向往,让我们看到了一个被作业压得喘不过气来的孩子可怜的形象，也让我们深思当前教学中作业过多对孩子造成的伤害运用小标题式写作常用的方法有：1设置悬念法。在小标题中设置悬念，能吸引读者的目光

10、，并能紧抓住读者的心，还能将文章曲折的情节展现出来。同时，一个富有悬念的题目，也会让学生发挥想象力，写出有感染性的文章来。在设置悬念时，可以运用有对比的两个词语来做标题，比如富有与乞丐可以组成富有的乞丐”这样的标题，然后在写作中赋予富有”特殊的含义，让读者读后有种恍然大悟之感。2 .运用修辞法。学生在语文学习中已经发现了修辞的妙用，比如学习春时，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿一句就让学生体会到了比喻、排比的好处，它能使文章的语言增强感染力，生动鲜明地表达出作者的意图。那么教师可以引导学生在拟写小标题时，运用修辞手法，这样拟出来的标题，会激发

11、读者的阅读兴趣。如痛并快乐着”就运用对比的修辞法，“父爱如歌就采用了比喻的修辞法。3 .逆向思维法。所谓的逆向思维就是在考虑问题的时候，从与常人截然相反的方向思考问题。比如中国古代说的近朱者赤，近墨者黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。我们在写作时，想要表现一个人在黑暗的社会环境中依然洁身自好，保持着高尚情操，那就可以拟题为近墨者未必黑，这样的题目，能引起读者的好奇，吸引读者去阅读。新颖别致的小标题可以给文章增添不少生气”，在教学中要注意引导学生去运用小标题式写作。二、题记式题记，一般放在正文开头，位置特别抢眼。所以好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给

12、人留下深刻的印象。一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面打上破折号,写上题记两个字。如在作文父爱如歌开始，学生这样来写：我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼,而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。题记文章中作为题记的文字一般比较优美，语言精练,不宜过长。写作时如能巧妙地设置题记，既能起到总领全文、解释主旨的作用，又能对文章内容起到提示，引发读者阅读欲望，一举两得。运用题记式写作的方法主要有：1 .引用式。在运用引用式题记时，可以引用古今中外的名人格言或诗文中与文章内容相关的句子,不仅使文章立意深刻,还能让读者感受到作者丰厚的语文素养,在心中留下良好的印象。一

13、学生写母亲对在城里读书儿子的牵挂与眷恋，拟题为村头的榕权寸下，题记则用了孟郊的游子吟此题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出作者对母亲的感激之情，让读者未阅读便产生了情感的共鸣。2 .交代式。借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。如在以友谊”为话题的作文中,一生拟题为同桌冤家，题记为：十年修得同船渡，百年修得同桌缘。这样就交代了两个同学结缘的原因，吸引读者想去了解详细的情况。3 .悬念式。在题记中多用几个问句，能立刻吊起读者阅读的欲望，引发读者的想象，也为情节的发展设置了很好的悬念，为故事的顺理成章做好铺垫。在以“喝彩”为话题写作文时，一个学生写的题记如下：你是否因为没有显赫

14、的家世而自卑过？你是否因为父母是农民而哀怨过?你是否因为没有骄人的成绩而忧郁过？当你终于战胜自己的那一刻,你应该为自己喝彩！作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花。三、书信式叶圣陶先生曾指出：学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而绝不是教他们学会一种诀窍、能够搜集空话，像搭七巧板那样拼凑成篇。那么，利用书信式写作就最能表达出自己内心最真实的想法。因为书信是一种便于叙事抒情的文体。同样的内容，用书信来展开，娓娓道来，就如两人在谈心，这样会降彳氐写作的难度。比如在指导学生写一个难忘的人时，要求学生紧紧抓住难忘一词，引导他们打

15、开记忆之门,特别是那些曾经帮助过自己或对自己的成长影响比较大的人和事。然后，以书信的格式，将自己对这个人的情感及当时想说而没有说的话，-T顷诉出来。这样，学生则下笔可写，而且都写得很真实感人。书信式作文在形式上遵循书信的格式，但语言比较自由、活泼，它所写的是真人真事，抒的是真情实感，能让学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，促进学生发展思维，培养学生的独创性，增强学生的自信心。四、日记式日记是最贴近生活的一种书写形式，同时也是我们积累写作素材的一座宝库。在写作文时，可以指导学生将要写的文章，写成日记的形式。这样的作文形式适用于那些时间跨度大,地点变化频繁的写作内容。一篇题为关心的中考满分作文，就是用三篇日记组成的。小作者选取了三个不同的人物层面，从父母、兄长、老师对自己的关心中，体会到他们深深的爱，从而能改掉缺点，奋发向上，终于学有所成，写作中也体现了小作者细腻的感情,语言运用到位，形式新颖。运用这种形式写作，选材更贴近生活，读来给人朴实自然之感，容易引起读者共鸣。作文形式的创新还有诸如演讲、实验报告、访谈录等多种写作形式。作文的创新不能仅仅满足于写作形式，更要注重选材的典型性、构思的精巧性、语言表达的流畅性等。在教学中只要引导学生认真学习好的作文形式，提高写作技巧，相信他们会写出更优秀的文章。（责编张敬亚）题记的格式篇3摘要：广元石窟分布广泛，其中保