麻栗坡县实验教学常规.docx

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1、麻栗坡县实验教学常规（试行）实验教学常规是指导实验教学活动的操作程序。包括：开学初工作、实验教学、组织和开展课外科技活动、成绩考核与评定、实验教学总结、档案建设及期末工作等六个基本环节。现就这六个基本环节提出一些操作要求，供广大教师在实验教学实践中不断探索、总结、完善。一、开学初工作学校物理、化学、生物、科学教研组（实验教研组）和任课教师以及实验人员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。教研组实验教学计划的内容包括：实验教研、科技活动、实验室开放、实验竞赛、实验教学业务和教育理论学习，提高实验教学质量的主要措施。教师的学科教学计划还应认真分析实验教学情况

2、，抓住薄弱环节，提出提高实验教学质量的有效措施，并列出演示实验和学生分组实验开出进度。实验室工作人员计划应包括：实验室建设、自制教具、仪器维修及保养、课外科技活动的组织、实验室的日常管理和提高实验开出率的措施等。实验教学计划必须在每学期的第二周送教务（教导）处审查批准，各项实验的进度要求列出表格张贴于实验准备室或仪器室。二、实验教学（-）备课实验课必须备课，没有教案不得上课。实验教学的备课包括：备课标、备教材、备教法、备学生和实验教学前的准备，最后编写成教案。1 .备课标。认真学习新课程标准，全面领会其精神，并自觉贯彻执行其中对实验部分的明确规定，是搞好实验教学的重要前提。学习新课程标准时要明

3、确：(I)新课程标准对实验教学提出的任务；(2)新课程标准对实验教学提出的目的；(3)新课程标准对实验教学提出的要求；(4)新课程标准对实验教学规定的内容。2 .备教材。教材(即教科书)具体详细地体现了新课程标准规定的教学内容，是教和学的主要依据。备教材应从以下两方面入手。(1)熟悉教材中实验的分布体系，把握住教材中各部分实验的编排，全书的重点实验是哪些，分清实验类型，对教材中实验有一个整体的认识,以达到熟悉教材的目的。(2)在全面钻研教材的基础上，结合教材中的实验内容，有选择地阅读一些教学参考资料和有关实验史料。这样可以帮助更好的熟悉教材，充分掌握教材中的实验和丰富实验教学内容；更加明确实验

4、目的、所需仪器及药品、实验步骤、注意事项及实验思考等。3 .备教法。实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。当然，实验教学同样需要注意教学语言的艺术性。4 .备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认知水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5 .实验教学前的准备。实验教学的成败，主要取决于准备工作的好坏。一般来说，实验教学主要以演示实验和学生实验两种类型的形式进行。但无论是哪类实验的教学，都必须事先准备好各种仪器药品(包括其种类和数量)、必须准备好各种安全事故的应急预案、必须事先做一次准备实验,以验证实验方法和步骤的

5、可行性。(1)演示实验的准备。演示实验的准备工作包括:A.编制演示实验教学计划统计表B.实验原理的掌握。同一实验一般可用不同方法、不同仪器去做，教师应根据实验原理和学校实际情况选择最佳的实验方法，对实验进行最好的设计和改进。C.实验准备。根据本节课所需的仪器、试剂、所需其它材料，填交实验通知单给实验室准备。D、做准备实验。课前试做实验，通过试做取得最佳数据、最优组合、最好配方、最佳效果的操作程序和物质准备。E.实验技术的处理。即实验程序的设计、实验步骤的安排、仪器器材的选用、故障隐患的排除等，甚至仪器先放在那里，什么时候上讲台，先放什么后放什么，什么时候收藏，都要通盘考虑。F.填写自评，交实验

6、员签字。(2)学生实验的准备。A.制定学生实验计划统计表。根据新课程标准和教材对实验的要求,预先填写学生实验计划统计表。B.实验环境的准备。实验室是学生进行实验的场所。实验前，保持各项设施如水、电等就位；保持室内清洁、肃静；保持一种科学的氛围。C.实验器材的准备。准备工作包括确定实验使用的仪器设备、填写实验通知单，提前检查仪器设备是否完好齐全、将完好的仪器成套，按组配置在实验台上。有的仪器，教师一定要试用，如果仪器有故障，应及时排除，否则会导致学生实验失败，甚至造成事故。D.指导学生准备。学生在实验之前，应在教师指导下，认真复习有关知识，预习实验内容，初步明确实验的目的、要求和任务，掌握实验原

7、理，了解实验方法、步骤、注意事项以及了解仪器的构造、原理和使用方法等。只有学生有了这些知识储备之后，才能动手做实验。6 .编写教案。教案是备课的结晶、是指导教学的方案，编写实验教学的教案应包括：班级；实验内容；实验目的；实验要求；实验重、难点；教学方法；教学类型；实验仪器及材料、用品；教学过程；实验小结；实验思考；板书设计；作业布置；课后信息反馈及今后实验教学的改进意见。(-)课堂教学教学就是按课前设计好的方案施教。实验教学通常分为演示和学生实验两类课进行，因而教学操作程序有些差异。(-)演示实验课的教学演示实验是以教师操作为主，用以配合讲解、建立概念、总结规律为目的的实验；演示实验以学生集体

8、观察为特点，因而应力求明显、直观、简单、可靠，富有启发性。演示实验课的教学程序是：组织教学、实验演示、检查总结。1 .组织教学。教学的开始是强化课堂纪律，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。2 .实验演示。这部分是整节课的中心环节，要求实验演示的整个过程都让全班学生看得清楚，配合实验演示讲解的内容都让全体学生听得明白。教师要严格认真地按操作程序进行，不能随随便便，粗心大意，更不能违反操作规程、出错，对培养学生良好的习惯起着潜移默化的作用。教学中要注意以下几点：(1)讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得象杂货摊一样，凡是没有用到或已经用过的仪器(包括

9、附件)都应放在演示桌下，给学生一个观察主体，以免注意力分散。(2)仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后,必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。（3）仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。（4）教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。（5）出现偶然情况，如演示不成功，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事，这对学生是一种误导，必须坚决克

10、制。（6）注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与的和谐氛围。（7）板画、板书与实物相对应，以免造成学生思维混乱。3 .检查总结。这是强化学生在课堂上所获得的知识和技能，及时巩固新课的重要环节。通过提问、课堂小测验等形式检查学生是否理解并记住当堂所学的主要内容，通过课堂练习、课堂讨论、师生共同归纳等形式总结本节课所学的知识，使之系统，逐步转化成能力。（二）学生实验课的教学学生实验是以学生自己动手操作为主，在教师的指导下学生自己完成的实验。学生实验课的教学程序是：实验前的指导、实验中的巡回指导、实验总结和作业布置。1 .实验前的指导要求学生严格遵守实验纪律和操作规程的同时，还要做好：（1）检

11、查学生预习情况（2）说明或示范实验要点，并用事先设计好的实验原理、步骤和注意事项向学生展示。（3）指导要精炼，突出重点，抓住难点，时间不要太长，以保证学生有充足的时间动手操作。2 .实验中的巡回指导巡回指导是整个实验课的中心环节，巡回中引导学生注意操作的顺序、要领，观察产生的现象，记录显示的数据等，具体还要做好：(1)适时质疑，及时发现问题，调控实验进程，坚持个别指导与面上指导相结合。(2)对个别组或少数学生遇到的困难，给予必要的指导，发现多数组或大部分学生对某一问题都感到困难时，及时让全班学生暂停实验，对问题作补充说明后，再进行实验。3 .实验总结(1)报告实验结果。教师应指定学生向全班报告

12、实验的进行情况和实验结果。(2)实验情况简评。表扬实验按规程、守纪律、效果明显、观察仔细等方面的组或某些学生，指出实验方法不对的情况和克服的办法。(3)指导学生整理实验报告。(4)指导学生整理好仪器、试剂。4 .作业布置。实验作业的布置主要包括：课后作业和下节实验课的预习作业，整理完成实验报告等。(三)作业批改和辅导1 .及时批改作业，以便检查教学效果，发现教学中存在的问题，以利于改进教学。2 .批改作业时，对学生作业中做错的关键地方，如实验报告中的数据、现象、原理等，要给予启发性指点，让学生自己改正。3 .教师要有计划地批阅部分作业，做好记录。对普遍性错误，必须在课堂上讲评、纠正，个别错误，

13、个别纠正，有创见的要鼓励。4 .学生间可相互批改作业，以达到交流的目的。5 .辅导可采用个别或集体辅导的方式进行，目的是深入了解学生，师生交流感情，帮助学生消化所学知识，为后进生补食，为尖子生提高。三、组织和开展课外科技活动1组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难,又培养了学生的动手能力。6 .组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。7 .举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。8 .充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。四、成绩考核与评定1 .成绩考核分考查和考试两类(1)考查是平时教学中为了及时了解和

14、掌握学生学习情况而采用的。通常采取定性评价的方式进行。如提问、检查作业、抽测、观察学生实验的行为规范、实验态度、遵守实验室制度等。(2)考试多属于总结性测验。主要采取笔试和实际操作考核的方式进行，是量化的一种客观方法。2 .关于考试命题和成绩评定的基本要求。(1)命题应依据新课程标准和教材，立足于技能技巧的考核。难易和份量要适度，内容要有较大的覆盖面。(2)操作技能的考核要把内容和要求归纳成评分细则，考核时违反操作要求者，按评分细则进行客观、公正的评判打分。(3)对实验能力的考核，可采用分组抽签进行考核评估，内容根据实验进度和新课程标准、教材而定。3.学生考试成绩要记入记分册，以备查和存档全面

15、评价学生。五、实验教学总结任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。学科教研组（实验教研组）要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。学校教学工作总结必须包括实验室工作部分。六、档案建设及期末工作1 .计算演示实验开出率和学生实验开出率；将演示实验教学计划统计表和学生实验教学计划统计表及其封面填写完整后交教务处审核盖章。2 .整理仪器报损报废申请表3 .组织教师盘点实验室仪器药品，填写进出明细帐4 .根据实验室仪器药品存留量和下学期教学情况填写仪器药品申购中请表，办理申购手续。5 .所有表册清理完善后，归档并存入档案盒中。中小学整个实验教学常规，备课是基础，演示实验或学生实验的准备工作是关键，进行演示实验或学生实验的整个实施过程是中心，作业批改与辅导是信息反馈的捕捉，组织课外科技活动是实验教学理论的具体实践,考查与考核是对学生的评价。总之，通过这些常规工作，才能全程履行实验教学的整体工作，优化整个实验教学。