B8公平管理技术资源作业解决方案道德与法治微能力20作业.docx

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1、能力维度学法指导所属环境混合学习环境微能力点B8公平管理技术资源材料要求教师自主选择一个教学主题，结合教学目标、教学环境、 学生情况、使用的技术或资源，分析可能出现的技术使用 不公平的情况，提出相应的解决方案。教学环境多媒体教学环境混合学习环境教学主题一方水土 一方生活是人教版五年级上册第六课我 们神圣的国土的第三个主题。教材呈现我国平原、高原、 丘陵和盆地的四幅图，旨在让学生了解它们的地形和气候 特点，熟悉所在地区的地形以及气候特点，探讨我们的生 产受到哪些自然环境的影响。通过“活动园”，观察东北 雪乡、水上人家、陕北窑洞这三个地区的居住环境，结合 所在地区，通过探讨自己家乡的衣、食、住、行

2、与当地自 然环境的关系，旨在引导学生了解不同地区人们居住环境 的差别。用不同的方式，展示家乡的生活特色，激发学生 热爱家乡、热爱祖国的情感，关注祖国不同地区的环境、 资源保护。教学目标知识与技能目标：从中国地形图上了解我国平原、高 原、丘陵、盆地的地形和气候特点，知道人类生产生活对 环境有一定的依赖，人们的衣食住行因地理、气候、习俗 等不同而存在差异。过程与方法目标：通过课前搜集资料，课上交流和分析资 料，学习利用资料来进行研究的方法。情感态度与价值观目标:尊重不同文化传统之下人们认识 和适应自然的不同方式与习俗，知道家乡是祖国的一部 分，培养热爱祖国的情感，关注祖国不同地区的环境、资 源保护

3、。学生情况通过平时的观察，小学五年级上学期的学生已初步形 成了一定的学习态度，学生的观察能力、阅读地图的能力 和合作交流的能力较强，但比较社会事务的能力较弱。学 生对于祖国不同地区的自然环境有一定的了解,能够通过 探讨自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境的关系， 了解不同地区人们居住环境的差别。学生能用不同的方 式，展示家乡的生活特色，热爱家乡、热爱祖国。技术/资1.电脑、平板、智能手机等可联网的设备上网搜索、注册源和登录个人账户以及在线学习的技术。2、使用的资源国家教育资源公共服务平台的丰富学习资 源：这课的教学视频、精品课、PPT课件、练习题等。技术使用可能出现的技术使用不公平的情况,部分学生在家里因为不公平情各种原因无法使用电脑、平板、智能手机等可联网设备在况线学习：例如家中没有适合的智能设备或者网络；家长和 学生不懂如何操作;家长不同意使用手机或孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况。解决方案1 .通过课前搜集资料，了解我国平原、高原、丘陵、盆地 的地形和气候特点，以及人们劳动生产的。2 .通过解读、提炼、整理和分析，了解不同地区衣食住行 的特点。3 .通过交流整理，分析资料，完成表格，了解不同地区的 地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗。4 .通过小小辩论会，了解自然资源要合理地开发、利用， 注意节约和保护。