T_CGDF000022019绿色学校评价标准.docx

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1、ICS13.020.10P8394T/CGDF中国生物多样性保护与绿色发展基金会团体标准T/CGDF00002-2019绿色学校评价标准EvaIuationStandardforGreenSchooI2019-8-20实施2019-8-15发布中国生物多样性保护与绿色发展基金会发布前言为了践行生态文明，落实绿色发展理念，响应十九大提出的加悔!立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动的指示。2019年初，中国生物多样性保护与绿色发展基金会正

2、式编撰绿色学校评价标准:推动校园绿色可持续发展。可持续绿色发展道路是人类社会文明发展的伟大变革之路,学校是培养人才的主要阵地,为了全面实现变革，学校的绿色发展教育是不可或缺的，加强学校的绿色教育和绿色管理是实施可持续发展战略的重要举措之一。本标准经编制组广泛调杳研究，认真总结实践经验，参考国内先进相关标准，在广泛征求意见的基础上编制而成。本标准的主要内容包括：1、总则，2、术语，3、基本规定，4、中小学校,5、高等院校。第4章和第5章包括：绿色课程、绿色活动、硬件设施、学校生态环境、食品供应、废旧物处理与可循环利用、水资源利用、节能低碳、学校师生健康等9大类指标内容。本标准由中国生物多样性保护

3、与绿色发展基金会负责管理，由本基金会负责具体技术内容的解释。执行过程中如有意见或建议，请寄送中国生物多样性保护与绿色发展基金（地址：晾市海淀区板井路69号1单元7B;邮编：100097）本标准主编单位：中国生物多样性新与绿色发展基金会本标准参编单位：本标准主要起草人名单：周晋峰肖青王豁杨晓红王静张思远冯雯雯唐玲高心宇薛彤彤吴奕霏杨晴雅Eqo91qOWOU9c。（意大禾I）VI!cGHn?pG2（英国）e1Gqq1!c卜DnpGG（芬兰）艾雅康本标准主要审查人员：1总贝!152术语63基本规定83.1 一般规定83.2 Wt方法需级划分94中小学校114.1 绿色课程114.2 绿色活动114.

4、3 3BSUiSJfi124.4 学雌态环境134.5 食物供应154.6 废弃物处理与可循环利用164.7 水资源利用174.8 节能低碳174.9 学校师生健康185高等院校195.1 绿色课程195.2 绿色活动195.3 基础设施205.4 学雌擀境225.5 食物供应245.6 与可循耐用255.7 水资源利用255.8 节能低碳265.9 学校师生健康27本标准用词说明28引用标准名录29编制说明30附件1中小学校绿色评估（打分表）31附件2高等院校绿色评估（打分表）341总贝!11.0.1为贯彻执行节约资源、保护环境的伟大目标，实现可持续发展，规范绿色学校的评价，引导绿色学校的生

5、态发展，制定本标准。1.0.2本标准适用于运行过程中的中小学和高等学校绿色学校的评价。1.0.3评价绿色学校时，应全面考虑学校运行过程中的节能、节地、节水、节材和保护环境，并结合学校可持续绿色发展理念的教育推广需求，协调学校功能与节约资源、保护环境、维持校园生物多样性的辩证关系。1.0.4绿色学校的规划设计应遵循可持续发展的教育理念，结合学校所在地域的气候、环境、资源、经济和文化等特点以及可持续发展理念的教育推广需求，对学校运营过程中已有资源的节约、再生资源的利用或开发、环境保护等性能与措施进行综合评价,同时注重学生身心健康，体现社会效益、经济效益和环境生态效益的统一。1.0.5绿色学校的评价

6、除应符合本标准外，尚应符合国家法律法规和现行的有关标准的规定。2术语2.0.1绿色学校(GreenSchoo1)绿色学校(GreenSchoo1)是指节约资源(节水、节能、节物、节地)、减少污染，增加校园生物多样性，尽可能多的使用基于自然的解决方案来循环利用资源、保护环境与应对气候变化，师生共建健康快乐、亲近自然、绿色低碳、简约适度、安全高效的学习生活环境，对学生具有生态文明和环境教育功能，与自然环埸口谐共生的学校。2.0.2绿色课程(greenprogress)绿色课程是指通过将用户环境、可持续发展、绿色家园的理念渗透SJ环境创设和课程建设之中，引导学生通过观察、实践、感受、讨论多种形式感受

7、绿色生活，体会绿色生活的快乐，喜爱绿色，保护绿色。2.0.3绿色活动(greenactivity)绿色活动是指围第府竟保护宣传、生物多样性保护调查、资源节约，废旧电池回收利用、校园生态文明建设、师生健康、绿色网络等主题开展Ti不保活动。2.0.4渗透式地面(permeab1ef1oor)渗透地面可分为天然渗透地面和人工渗透地面两大类，前者在学校以绿地为主,是一种天然的渗透设施。后者是指学校内各种人工铺设的透水性地面，如多孔的嵌草砖、碎石地面，透水性混凝土路面等。2.0.5雨水收集系统(rainwaterco11ectionsystem)雨水收集系统是指将雨水收集处理后直接利用的过程，表现在雨水

8、收集、雨水贮留等，屋顶、路面均可不同程度收集雨水，收集的雨水可汇集到雨水贮留池中，对不同用途的雨水进行处理等级的划分，分别利用。2.0.6学校能耗统计(schoo1energyconsumptionstatistics)指对学校内所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗的统计。2.0.7学校能耗审计(schoo1energyaudit)通过又寸校园能源利用状况进行定量分析,对其能源利用效率、消耗水平、能源经济与环境效果进行审计、监测、诊断和评价。2.0.8人均能耗(averageenergyconsumption)将全校年度能耗按人均统计和计算,即为校内师生每学年的人均用电量。2.0.9人均水耗

9、(averagewaterconsumption)将全年度水量消耗按人均统计和计算，即为校内师生每学年的人均用水量。2.0.10废弃物回收(recyc1ab1ewaste)废物回收是把人类活动过程中产生的废弃物进行处理和再次利用的收集过程。可根据废物的性质,或行业性质实行分类回收。2.0.11学校生态环境(schoo1eco1ogica1environment)为建设生态校园,运用生态学的基本原理原理和方法使得人与自然和谐发展,坚持环境友好的教学理念运营学校。2.0.12可再生能源(renewab1eenergy)风能、太阳能、水能、生物质能、地热能和海洋能等非化石能源。2.0.13能耗监测平

10、台(energyconsumptionmonitoringsystem)通过对下坡原建筑、设施、主要用能用水设备安装分类和分享能耗、水耗计量装置，采用远程传输等手段及时采集数据，实现学校能耗、水耗的在线监测和动态分析功能的硬件系缔口软件系统的统称。2.0.14合同能源管理（energyperformancecontracting）节能服务公司与用能单位以契约形式约定节能项目的节能目标，节能服务公司为实现节能目标向用能单位提供必要的五福，用能单位以节能效益支付节能服务公司的投入及其合理利润的节能服务机制。2.0.15塑料草皮（P1asticIawn）塑料草坪是将PA（塑胶原料，聚酰胺树脂,别名尼

11、龙），PP（聚丙烯，是由丙烯聚合而制成得一种热塑性树脂），PE（聚乙烯材料，是由乙烯聚合而制成得的一种热塑性树脂）材质拉成的草丝，与PP网格布。2.0.16人工草皮（artificia1grass）人工草皮即人工合成草皮，是一种按庄稼配方认为讲不通的自然草皮合成在一起,其中大约70%是圆锥花序状的草，大约30%是牧草。3基本规定3.1 一般规定3.1.1 绿色学校的评价，应以单个校园整体作为评价对象。3.1.2 申请评价方/被调查评价方应以该校的实际运行情况为依据。3.1.3 绿色学校的评价应符合下列规定：a）学校应编制完成绿色校园总体规划；b)学校内新建建筑应全面执行现行国家标准绿色建筑评价

12、标准GB/T50378中的一星级或以上的相关规定；c)学校内需要改造的既有建筑不应低于现行国家标准既有建筑绿色改造评价标准GB/T51141中一星级的要求；d)最终结果为提交相应分析报告在满足绿色校园评价标准GB/T51356-2019)的基本项的条件下，再在根据本标准调查学校各项二级指标的现状，然后参与本标准的绿色学校评价)O3.1.4 申请评价方/被调查评价方应按本标准的有关要求，运行阶段进行控制并应提交相关的文档。3.2 评价方法与等级划分321绿色学校评价的指标体系由绿色课程、绿色活动、硬件设施、学校生态环境食品供应、废旧物处理与可循环用、水资廨IJ用、节能低碳、学校师生健康等9大类指

13、标组成，每大类指标的总分见表3,2.1o评价指标体系9类大指标各自的评分项得分Qi、Q2、Q3、Q4、Q5、Q6、Q入Q8、Q9应按参评校园的评分项实际得分值除以理论上可获得的总分值再乘以100分计算。表3.2.1每大类指标的总分大类指标类型绿色教育相关课程(W1)绿色教育活动(W2)硬件设施州)学校生态环境(W4)食品供应(W5)废弃物处理和可循环利用(W6)水资源利用(W7)节能低碳(W8)学校师生健康(Wg)中小学校(分)36162618123106高等院校(分)46141818153166322绿色学校应在满足绿色校园评价标准GB/T51356-2019的控制项的基础上，然后满足大类本

14、标准中具体得分指标进行绿色学校评估，评分项的评定结果应根据条款规定确定得分值或不得分。3.2.1 绿色学校评价应按总得分值确定评价等级。总得分值应为9类大指标评分项折算得分(Q1Q9)之和。3.2.2 评价指标体系的总得分应按下式计算，其中评价指标体系9大类指标评分项的权重WiW9应按表3.2.4取值。Q=W1Qi+IV2Q2+IV3Q3+W4Q4+w5q56Q6+7q7+vv8q8+W9Q9表324绿色学校各大类指标的权重大类指标类型绿色教育相关课程(W1)绿色教育活动(W2)硬件设施(W3)学校生态环境(W4)食品供应(W5)废弃物处理和可循环利用(W6)水资源利用(W7)节能低碳(W8)

15、学校师生健康(W9)中小学校0.030.060.160.260.180.120.030.10.06高等院校0.040.060.140.180.180.150.030.160.063.2.3 绿色学校评价等级分为一星级、二星级、三星级3个等级，3个等级均应满足绿色学校下评价标准GB/T51356-2019的所有控制项的规定，且一星级、二星级、三星级绿色校园的总得分不应低于50分、60分、80分。3.2.4 绿色学校的评价原则上以校园环境、建筑、设施以及管理运行状况为对象,分别评估，综合评判。3.2.5 本标准对学校运行阶段进行评价。4中小学校4.1 绿色课程得分项4.1.1 废弃物循环和垃圾分类课程（1分）学校每学期开展废弃物循环和垃圾分类相关课程，给学校师生、管理人员培养废弃物的分类基础知识和废弃物循环意识。4.1.2 生物多样性和气候课程（1分）