临川十三小网络学习空间应用与应用数据发展报告.docx

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1、临川十三小网络学习空间应用与应用数据发展报告临川十三小座落在美丽的抚河之滨，创办于2016年8月。学校占地面积45亩，建筑面积22700多平方米，可容纳近3000学生就读。学校教学设施完备，计算机教室、录播室、实验室、音乐室、舞蹈房、等功能室设施一应俱全，是一所高标准的现代化优质学校。学校创建了具有鲜明时代气息、深厚临川底蕴的追梦文化，建构了梦想启航课程体系，打造了独具特色的玉茗花戏曲课程。2018年，教育部发布网络学习空间建设与应用指南提出要应用网络学习空间变革教师的教学模式与学生学习方式。围绕这一总体目标，学校按照以点带面、注重实效的工作思路有效推进，引导我校教师和学生常态化使用网络学习空

2、间已有的相关资源,开展备授课、资源共享、教育管理、家校互动等方面的应用，探索出网络环境下新型教学模式和方法让“网络学习空间”成为“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径”。一、建立保障机制组织保障：学校制定网络空间应用普及规划，成立网络空间应用普及领导小组，由校长徐文根担任组长，具体由学校教学教研办公室负责实施，信息技术处、教导处具体执行，后勤保障工作室负责信息化硬件设施的日常维护。人员保障：学校有两名信息技术专业老师负责学校网络空间技术支持，同时，聘请了一位网管，能及时维修校园网络，保障网络空间的正常使用。经费保障：将学校信息化教学硬件设施采购优先纳入了

3、学校财务预算；教师、班级网络空间创建应用纳入学校绩效考核。设备保障：1.校园接入了临川区教体局城域网，实现了校园网络全覆盖，每个教室、功能室均配有多媒体一体机教学设备；2 .教师人手一台办公电脑，师生人均拥有网络学习空间帐号一个；3 .我们装备建设了两个全高清自动录播教室，为学校师生在空间上进行学习、备课、教研等应用，提供了良好的环境支持。二、强化空间应用我校共有在编教师84人，在校学生1845人，教学班级40个，自开展网络学习空间应用普及工作以来，我们积极组织学校师生在平台上开通学校和教师空间，所有教师均注册教师空间，班级空间40个，学生空间1845个，创建名师工作室4个。在网络资源的运用过

4、程中，学校教师逐渐对网络学习空间产生适用感，经常登录空间查看学校信息发布、查找相关教学资源进行教育教学；依托江西教育资源公共服务平台，整合其它网络资源，实现资源共享互通，达到资源利用的最大化；同时，各备课组、教研组充分利用平台进行备课、教研等活动；特别是在疫情期间，我校充分利用网络，举行了线上升旗仪式，新华网、新华社等多家媒体报道。在平台上，学生、教师、家长聚集在一起，营造一个清新、秩序、多彩而富有活力教育空间，进入同一个“圈”子，互动成为主题，教师和家长同时关联学生，一起关注学生的学习过程，教师和学生教与学的空间得到了真实有效的拓展。三、凸显特色创新近两年来，我校加快了教育信息化发展的步伐，

5、通过全方位辐射、多领域普及网络学习空间的应用，形成了“以训促用、以赛促用、以研促用、以评促用”的“四促”工作模式，使全校师生的教育信息化应用能力进入了一个全新的发展阶段。创新工作模式一：以训促用我们开展了一系列网络空间应用培训：如何创建好教师个人空间和赣教云、智慧作业的使用等,培养一批可以熟练并且创造性地利用网络学习空间进行教学的业务骨干，以点带面，层层深入，一步步推进网络学习空间的应用。创新工作模式二：以赛促用2018、2019年我们举办了全校教师空间大赛，要求全校教师人人参与，以年级为单位进行初选，然后推荐优秀教师空间参加校级评选，优秀者并报送参加市级网络空间评比均获一等奖，同时，推荐到省

6、里参加评选，分获一等奖和二等奖。同时，举行教师线上信息技术素养比赛：微课、软件使用、作业讲解等，上传到网络空间；积极组织教师参加江西省每年的优秀教育资源的评选以及“一师一优课”“班班通”教学应用比赛等竞赛活动；（省级优课3节获奖证书、今年上交了32个优秀作品优秀资源汇总表）；积极组织学生参加省市电脑制作、机器人大赛，均获优异成绩。创新工作模式三：以研促用结合学校教研活动，利用教师网络空间和名师工作室，开展真情研课、主题教研、评课议课等活动，进一步促进教师网络空间的应用。创新工作模式四：以评促用我们制定了临川十三小教师信息化工作考核办法，将一体机和赣教云的使用、培训时长、空间的应用、网络教研、学

7、生空间建设都纳入了教师的绩效考核中，为网络学习空间应用激励机制提供有效保障。四工作成效显著依托江西教育资源公共服务平台和学校网络空间，我们以变革教师的教学模式与学生学习方式为重点，抓培训普应用，以竞赛推应用，用教研、评价促应用，学校校本资源、班级空间、个人空间得到了进一步完善，同时，也提高了师生利用网络学习空间进行教与学的能力以及师生信息技术素养的提升，实现了：1应用全员化所有教师、学生、班级均开通了空间，并进行了完善，内容丰富。2.应用常态化（1）各备课组充分利用空间的备课系统进行网络备课、教学反思、网上评课等教学教研活动，变革教研形式和教研途径；（2）教师充分利用学校网络空间资源库的素材进

8、行备课、上课，使学校网络学习空间得到常态化应用；3.应用个性化学校教师紧扣学科主题，个性化地创建自己的网络空间，通过梳理，形成一定体系的网盘资源进行共享，成为了学生自主学习的园地；充分利用课题设计规划自己的网络空间和名师工作室:国家级课题“益智课堂”的个人空间一一让思考成为习惯、省级课题“家庭读书会”与亲子关系研究一让阅读点亮人生、省级重点课题小学语文课堂教学与课外阅读有效整合一一让阅读成为习惯；充分利用学科特长，建立网络社团空间。4 .应用特色化学校一直努力打造特色课程玉茗花戏曲课程，利用现代信息技术，把传统文化和地方文化中的戏曲文化用图像、声音、视频的形式记录下来，并在学校空间中充分的展示

9、出来。同时，通过玉茗花戏曲课程建立个人网络空间，使戏曲传承得到直观体现，让孩子们爱上戏曲。5 .应用终身化我们鼓励家长利用网络学习空间进行家校互动，有效引导学生、家长科学使用空间，利用班级空间查阅每周布置的班级工作、任务，学习防疫知识、科学安全等；教师通过网络学习空间的应用养成终身化学习的好习惯。五、存在问题改进我校在普及网络学习空间的应用工作中虽取得了一定成效，但也暴露出一些问题。一是部分教师的运用信息技术手段还有待加强，【成立帮扶小组，一对一指导】二是学生和家长对班级空间和学校空间的使用频率有待提高0【加大班级空间的考核力度，制定相关激励机制】三是与学生空间的互动工作做得还不够多。【强化督导检查，与教师评优评先挂钩】四是空间跨区域教研工作进展缓慢。【争取区教研室支持，结合联片教研开展】尊敬的各位领导、专家，纵观当下，信息化教学势在必行，在今后的信息化征途中，学校将继续坚守初心，砥砺奋进，依托网络学习空间，为创建出一流的数字校园环境，实现网络化、数字化、个性化、终身化的教育现代化努力。