九月下旬岳阳市教师资格考试考试小学教育心理学预热阶段检测试卷含答案.docx

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1、九月下旬岳阳市教师资格考试考试小学教育心理学预热阶段检测试卷含答案一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的OOA、兴趣B、爱好C、热爱D、忠诚【参考答案】：D【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。2、O阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【参考答案】：D【解析】：膨式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。3、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，

2、一般称作OOA、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为【参考答案】：D【解析】：问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。4、教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为OOA、教育机智B、教育创新C、教育威信D、教育管理【参考答案】：A【解析】：见学习精要中教育机智的定义。5、O是最低水平的认知学习结果。A、领会B、应用C、知识D、分析【参考答案】：C【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆、其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学

3、习结果。6、学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是OA、生成性B、客观性C、不平衡性D、变通性【参考答案】：C7、“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为OoA、否认B、文饰C、投射D、幻想【参考答案】：B【解析】：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑,保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它。.8、价值观辨析技术的理论依据是OOA、皮亚杰的道德发展阶段B、人本主义心理学C、柯尔柏格的道德发展理论D、认知心理学【参考答案】：B9、在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是OoA、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、照顾优秀学生

4、D、照顾后进学生【参考答案】：A10、评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。A、课程内容B、社会议论C、平时表现D、学校要求【参考答案】：A【解析】：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。11、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求OOA、高B、

5、低C、一样D、因个体的差异而不同【参考答案】：A【解析】：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。12、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是OA、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁【参考答案】：C【解析】：这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。这个阶段标志着守恒观念的形成。所谓守恒是指儿童在认识到客观主体在外形上发生了变化，但是其特有的属性不变。举例：一大杯中的水倒入小杯，771岁的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯，并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原

6、状。这种可逆性思维是守恒观念出现的关键。由学员13、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于OoA、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然【参考答案】：B【解析】：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。14、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当,测验结果如此相同，说明其OA、信度高B、效度高C、区分度高D、平衡度高【参考答案】：A15、创造性思维的核心是OA、发散思维B、集中思维C、辐合思维D、形象思维【参考答案】：A16、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶

7、段的年龄段一般是OoA、O6岁B、69岁C、916岁D、16岁成年【参考答案】：C【解析】：个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：（1）强制阶段（0岁6岁）；（2）强化阶段（6岁9岁）；（3）遵从集体阶段（9岁16岁）；（4）服从法律和权威阶段（16岁成年）；民主平等阶段（成年）。17、成就动机可以区分为力求成功与避免火败两种倾向，力求成功者的成就动机OoA、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关【参考答案】：B【解析】：力求成功者相比于避免失败者而言，其成就动机较低，因为他们的目的是获取成功,往往会选择中等难度的任务，当面临完全不可能成功或稳操胜券的任务时，他们的动机水平反而会下降

8、。18、提出掌握学习的心理学家是OoA、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆【参考答案】：D【解析】：掌握学习是由布卢姆提出来的。19、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）A、定向阶段B、模仿阶段C、熟练阶段D、整合阶段【参考答案】：D【解析】：D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。20、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种OoA、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】：B【解析】：B、由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。21、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，

9、独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型【参考答案】：C【解析】：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。22、到某地进行参观访问属于（）A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观【参考答案】：D23、信度是指测验的OoA、正确性B、可靠性C、真实性D、适合性【参考答案】：B【解析】：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。24、教师领导风格对课堂管理OoA、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响【参考答案】：A25、学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于OA

10、、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移【参考答案】：A26、以下说法中，错误的是OOA、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略【参考答案】：C【解析】：专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。27、学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。“学生低

11、着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是OOA、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】：A【解析】：在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。对于低年级的学生来说，教师提供正面的论据更易于使他们接受。28、群体间竞争的效果取决于（）。A、人际关系B、人际交往C、班级氛围D、群体内的合作【参考答案】：D【解析】：一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。29、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是OoA、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可

12、控制的D、内部、稳定、可控制的【参考答案】：A【解析】：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。30、根据耶克斯-多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高OA、极低程度B、8.较低程度C、中等程度D、最高程度【参考答案】：C31、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。A、并列结合学习B、命题学习C、概念学习D、符号学习【参考答案】：A【解析】：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。32、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和OoA、道德素质B、道德情

13、感C、道德修养D、道德学习【参考答案】：B33、以下不属于影响迁移的客观因素的是OoA、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构【参考答案】：D【解析】：认知结构属于影响迁移的个人因素，即属于主观因素。34、研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是OOA、统计法B、实验法C、调查法D、访谈法【参考答案】：B【解析】：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。35、巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是OOA

14、、鸽子B、猩猩C、狗D、白鼠【参考答案】：C36、反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度（包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性）。这是指测验的OA、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：B37、一般存教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异，以便安排教学的评定属于OOA、诊断性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定【参考答案】：A【解析】：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平及个别差异。38、1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是OA、桑代克B、华生C、巴甫洛夫D、斯金纳【参考答案】：A39、教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于OoA、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念【参考答案】：D【解析】：变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。40、对知识最好的复习方法是OoA、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线【参考答案】：C【解析】：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。二、多选题1、V概念的结构包括OoA、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例【