五莲县实验小学智慧校园应用推进方案.docx

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1、日照市五莲县实验小学智慧校园推进方案一、指导思想坚持贯彻教育信息化“十三五”规划，全面落实教育部教育信息化2.O行动计划的目标，在教育信息化软硬件及网络建设的基础上，着重开展教育信息化的应用推动工作，着力提升学校教育信息化应用水平和师生的信息化素养，提高学校教学与管理的质量和水平，保证教育信息化最终落实到教育教学本身。二、推进策略与目标（一）推进策略培训先行、活动提升，以典型示范带动整体应用。（二）推进目标智慧校园实现校园管理智能化、校园生活一体化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化。具体目标实现四个智慧化：智慧门户：建设和教育资源平台打通的智慧校园门户，为学校提供集Web门户、家校帮客户端、微信

2、为一体的贯通教学、管理、学习、家校沟通业务的智慧门户。智慧教学：构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。智慧管理：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，提高管理效率，降低管理成本。智慧学习：构建以学生为中心的泛在学习平台，学生能即时获取自己所需的资源、信息和服务，享受个性化定制的资源和服务，不断发掘自己的兴趣爱好，挖掘自己的潜能，使得学习过程更加轻松高效。促进以“教”为中心向以“学”为中心的转变。三、推进措施我校现已全面落实教育部

3、教育信息化2.O行动计划，接入国家教育资源公共服务平台、山东省教育资源公共服务平台，实现网络学习空间人人通全覆盖。根据济南、淄博、寿光等地的建设成果，积累了经验，形成了模式，符合师生的要求，可全校推广。现可重点开展智慧校园中的网络空间应用、优质资源库建设与应用、智慧教学应用、智慧管理应用。（一）网络学习空间建设与应用空间和资源的应用。利用平台空间开展规模化应用，整体推进“资源班班通”、“空间人人通”工作，探索建立本校优质资源共建共享机制与途径。（二）加强优质资源建设、打造特色资源品牌整合校内、校外教学资源，汇聚海量的学习资源，同时，充分汇聚教师集体智慧，组织全校教师利用平台空间系统、资源管理系

4、统、教学助手等功能模块开展原创资源库共建共享，形成本校优质教学资源库。为师生进行自主学习提供优质资源和服务。建立优质资源开发评选、表彰制度，鼓励广大教师制作、上传教育教学资源。广泛吸纳第三方和个人的优质教育资源，为教师、学生和家长提供个性化学习服务。（S）智慧教学应用智慧教学规模化应用。通过规模化利用平台提供的教学助手、家校互动等方面的应用，推进信息技术与课堂教学、与学生学习的深度融合，变革教师教学方式和学生学习方式，促进本地区教育信息化水平的整体提升。1 .教学助手应用。充分利用平台提供的教育资源及本校特色教育资源，通过交互式电子白板及平板电脑（手机）等现代信息终端，营造常规课堂的信息化教学

5、氛围，促进信息技术与学科课程的深度融合，切实转变教与学方式，提高课堂教学效果。利用平台提供的教学助手工具让学生在课堂上参与到老师的教学工作中，实现传统教学模式的转变，更好的提升学生课堂学习效果。2 .家校互动实现家校共育。在学校基本完成教学信息化的同时，通过平台提供的教师、学生、家长空间、教学助手以及移动客户端等应用，促进家长和学生利用教育资源公共服务平台,加强家校交流互动。（四）智慧管理应用通过信息化管理手段，能够优化管理流程、规范管理行为、提升管理效率。1 .2010年1月实现教师请假、校内通知、备课和作业检查等功能应用，实现相关数据在学校的汇聚。2 .鼓励学校创新应用数字化校园功能，形成

6、学校特色的智慧管理格局。五、推进计划结合我校的现实情况，日照市五莲县实验小学智慧校园应用分五个阶段：阶段重点应用模块相关人员预期效果工作计划2018.12.12-2018.12.16本阶段为沟通阶段，与学校确定本方案的可实施及工作进程。与学校沟通推进计划草案及工作进程全面推进阶段（对学校教师进行培训）2018.12.18-2018.12.231、校园办公应用2、教师空间应用3、学校资源库建设4、教学助手5、家校帮APP教师1、学校组织教师进行教师培训，平台管理员协助做好技术支持工作；3、老师培训结束后，可通过校园工作台或家校帮完成教师请假的发起、个人空间的基础建设以及教学助手实现备课、授课。1

7、、组织班主任及教师培训； 教师进入校园工作台发起办公申请，比如：教师请假 教师空间（个人信息完善、资源上传上报、展示空间建设） 教学助手（资源获取、备课件、互动课堂、在线检测、课后作业） 家校帮（办公审批、发送通知、作业功能）2、学校管理员建好本校资源库，教师上报资源；示范老师打造阶段（重点应用推广阶段）2018.12.24-2019.01.311、教师空间应用2、教学助手应用3、家校帮APP4、校园办公（教师请假、校内通知）教师、学生、家长、1、校内选取15位示范教师（由学校和运营人员推荐）选取示范老师的要求如下：（1）积极配合智慧校园推进工作；（2）老师信息化素养较高；（3）对于其他老师有

8、一定的示范、辐射带动作用（可各学科推荐教师）。2、全体教师基本掌握平台课件（PPT）制作工具和互动课堂功能，能够在常态化课堂中灵活运用，学会用互动课堂与学生进行互动，并将课堂实录通过教学助手发送给家长；3、学校、年级、班级、教师均能顺利地与家长实现有效互动，家校共育达到新高度；2、将教师请假、校内通知常态化，老师可脱离纸质1、组织班主任及教师培训； 教师进入校园工作台发起办公申请，比如：教师请假 教师空间（个人信息完善、资源上传上报、展示空间建设） 教学助手（资源获取、备课件、互动课堂、在线检测、课后作业） 家校帮（办公审批、发送通知、作业功能）2、学校组织以班级为单位课后作业统一通过家校帮来

9、进行；3、学校可利用家长会说明学校后期的公告、通知等工作通过家校帮APP进行，会后由相应班主任下发（包括下载方法、APP使用说明等）。办公，转变教学、办公的模式；规模化应用推广2019.02.01-2019.04.301、校园办公应用2、教师空间应用3、学校资源库建设4、教学助手5、家校帮APP教师、学生、家长1、校园办公常态化应用。逐步推进其他应用模块（公文流转、资料印制等）2、完成网络空间人人通建设。全校学校实现校园个性化门户建设；教师均可使用基于空间的应用开展教学活动；学生实现通过平台自主学习。3、完成校本资源体系化建设。通过教师空间资源上报形式推送校本资源体系化建设，并鼓励区域内资源共

10、建共享，形成资源流转的成熟机制。4、推进家校互动模式。使用平台手机客户端通知、调查问卷等应用，搭建家庭与学校、家长与老师即时沟通的桥梁，加强家校合育力度。1、教师优质空间大赛评比，推动教师空间建设。2、借助平台进行作业推送讲评、班级资源共享、课堂实录推送、通知公告、校级问卷等方式通过教师空间拉动学生端、家长端使用。3、制定统一的考核方案，将学校资源库建设作为信息化考核的一项指标，对学校工作给予评定。4、鼓励教师利用平台提供的丰富多样的备授课应用、在线学习应用等，进行平台应用课展示、上报。5、组织3节不同学科的公开课供全区教师进行观摩、讨论、提升。成果汇报阶段2019.05.01-2019.06

11、.30重点应用突出老师重点应用突出老师1、认可学校智慧校园应用情况，树立典型，激励全校教师智慧校园的应用；2、考核与激励结合，提高师生积极性。1、汇总2018年12月-2019年4月应用数据及各项成果，根据考核表进行表彰与激励；常态化应用2019.7智慧校园常态化应用教师、学生、家长1、全体师生熟练使用家校帮APP开展家校沟通等，家校共育达到无障碍协作水准；2、老师熟练使用校园办公模块开展日常工作办公；3、全体教师熟练使用教学助手完成日常的备课、授课和布置作业；以学校或班级为单位，组织教师将寒假学习视频、寒假作业上传到资源库；3、学生利用平台进行寒假学习。1、积极参加国家、省、市、区组织的教育信息化活动，提高老师教育信息化综合素质。