人教版部编版小学美术小学1年级上册公开课《第2课大家都来做》市一等奖优质课.docx

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1、大家都来做教学设计随县草店镇中心小学孙凡雯【教学内容】人教版义务教育教科书美术一年级上册第二课【教材分析】本课属于造型表现领域，纵观整本教材，本课和后面的三、四、五课构成了一个以线造型为主的教学单元，因此本课的学习为今后几课的学习奠定了基础。教材主要分为三个步骤进行学习：首先，认识五种线型，说说它们各自有什么特点？然后，联系生活实际找找可用的线材，最后尝试做一做。【学情分析】通过课前调查，我发现同学们基本上都有过线描画的经历，但他们对于线型没有准确的认知,也没有尝试过用线型材料直接作画的经验。并且我还发现部分同学会因作画时间过长、缺乏耐心，从而在画面上胡乱涂抹，致使自己产生挫败感。因此，在教学

2、中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而使同学们形成良好的学习习惯。【教学目标】知识与技能,认识生活中的“线”，了解各种线的形态及其在美术造型表现中的运用与作用。过程与方法，运用生活中的各种线材，以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象，发展学生的造型表现能力。情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，让学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，从而获得对美术学习的持久兴趣。【教学重、难点】教学重点：使学生认识了解线条对美术表现所起的作用。教学难点：如何引导学生积极主动地以小组合作的模式选择生活中的线材进行创作。【教法和学

3、法】教法：情景教学法、直观演示法、展示欣赏法。学法：观察分析法、讨论交流法、合作探究法。【教学准备】PPT课件、毛线、木棍、吸管、彩笔等材料【教学时间】一课时【教学过程】一、激发动机（感知生活，获取新知）5分钟1、视频导入：课件出示桥梁美图在视觉和听觉的双重享受下，快速抓住学生注意力，提高学生的学习兴趣，然后请同学们联系书本上的知识点找出了桥梁中的所有线型。师：谁能说说你在图片中发现了哪些线条？生：横着的线。生：竖着的线师小结：线条有各种各样的形状，线条的形状叫做线型。【设计意图】视频导入激趣。通过桥梁图片，引导学生发现课本上的知识点，表达自己的观点，体现了教参用视觉的形式向学生展示课程内容所

4、需“知识点”的要求。在学生表达完自己想法后，我适时更正并适当给与同学们鼓励，使其获得成功的满足感，激发了他们的求知欲和学习兴趣，这样同学们就愉快的进入了我们本节课的学习。2、板书课题二、自主探究（发现学习，合作探究）15分钟1、认识五种线型（1）引导同学发现线的粗细、长短的变化。师小结：竖着的线，无论它是长还是短、粗还是细都叫做垂直线；斜着的就叫做斜线，弯弯曲曲的叫曲线，一折一折的叫折线，横着的叫水平线。（2）引导学生观察总结五种线型的不同特点。师：同学们，你们发现了这五种线型他们各自有什么特点了吗？根据学生回答和反应，及时设问引导学生自己观察总结。曲线：弯弯曲曲水平线：平且直垂直线：垂直于地

5、面且直（竖、直）斜线：斜、直折线：一折一折，有些小山尖尖（3）请同学们两两相互组成小组，进行“我说你做”游戏，识记线型。（4）集体游戏，强化记忆。【设计意图】通过桥梁图片，引导学生认识五种线型，发现不同特性线型的不同特征，表达自己的观点与想法，并配以游戏的方式进行识记。体现了教参用视觉的形式向学生展示课程内容所需“知识点”和低年龄段学生“游戏性的自我表达”的要求。2、小组合作，品评范画（1）请同学以小组合作的形式进行讨论书本的三幅示例作品中，有哪些线型？指名答，相机鼓励和纠正。（2）范例画作用了什么材料制作的？你还可以用什么来做呢？指名答，集思广益。【设计意图】以简单的设问，巩固知识点，锻炼学

6、生的语言表达能力和思维能力，培养了学生的自信心和想象力，也使得同学们在欣赏范例作品时在潜意识里获得了新知，即：什么是线材，怎样摆，可以摆成什么？同时，也使得同学们初步感受到小组合作讨论的好处。3、展示吸管，认识线材师：同学们，你们发现这根吸管跟哪个材料长得很像呢？生：高粱秸秆。师：真棒！那请大家再看看现在它又和哪种线型长得很像呢？（分别展示水平线、斜线、垂直线的摆放方式）生依次回答。师小结：这种长得和线很像的材料在我们美术中就叫做线材。（I）教师实物展示生活中的线材，强化学生的认识。（2）请同学们寻找身边的线材。【设计意图】简单的口语表达，既锻炼了同学们的思维能力，又发展了同学们想象力和创造力

7、，同时，在对发言的同学给与正向的激励，使其享受表达的乐趣，再一次获得成功的满足感，使其学习兴致持续高涨。4、观看微课，学习合作师：同学们，你们发现大哥哥大姐姐们是一个人还是几个人在做？为什么会这样呢？生：多个人；人多力量大，可以获得更多的材料。【设计意图】缩短了教学时长，增加了创作时长。快速的向学生展示了不同材料的创作技巧，展示了团队合作的优势，让其养成乐于分享、善于团体合作的好习惯！三、展示分享（学生创作，深入探究）15分钟师：现在请同学们利用自己准备的材料开始创作吧！1 .请同学尝试用小组合作的方式，并选择合适的材料制作并完成一有趣幅作品。2 .学生创作时，明确作业要求。同时启发有困难的同

8、学，展示、鼓励有创意的作品。思考：（1）你们想做什么？（2）运用了哪些线型？（3）使用了哪些线材？【设计意图】由于这是一年级学生的第一次集体团队创作课，因此作业要求一定要清楚、明了，帮助同学们创作理清思路，目标设置不易过难，应使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力为主。四、反馈拓展（展示评价，拓展延伸）5分钟1、展示评价（1）自评：让学生自己说说自己做的是什么？觉得哪儿最棒？（2）互评：请其他同学说说你最喜欢谁的作品？为什么？（3）师评：教师应该引导学生客观地交流评价，并对交流过程作指导性点评。【设计意图】评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心

9、理学家威廉詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。2、拓展延伸（1）展示教师范例作品，帮助学生回顾本课知识点。提示同学们也可以从身边寻找更多的材料，课下继续去尝试不同的作画方法。（2）收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料,再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。【设计意图】提升同学们课外创作的兴趣，培养学生良好的行为习惯。【板书设计】2.大家都来做线型斜线折线zA曲线J线材水平线垂直线【设计意图】这节课教师通过引导学生认识五种线型，掌握制作方法，激发尝试欲望，逐步完成本课的教学任务的。【教学反思】本节课成功的让学生认识了五种不同的线型，为后面的学习打下了坚实的基础，并顺利的从身边寻找到了合适的线材；也使得同学们明白并体验到了小组合作的好处，成功的以小组合作的模式，拼摆出独特的造型，培养了学生的动手动脑、想象的能力，体验到了成功的满足感。遗憾之处：知识点讲解环节优化度不够，压缩了同学们的创作时间，使得同学们的创作稍显意犹未尽。