从课堂细节入手培养学生良好书写习惯.docx

《从课堂细节入手培养学生良好书写习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从课堂细节入手培养学生良好书写习惯.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、从课堂细节入手培养学生良好书写习惯书法经过几千年的传承、发展，形成了自己独特的艺术 形式，而随着科技迅速发展，电子产品的增多，许多文本材 料都需要电子文档，我们对计算机等电子产品的依赖性越来 越强。随之而来的出现了书写不重视、书写不规范等现象。 而作为教育工作者，我们应该有传统文化不能丢，传统文化 的传承更不能弃的意识。这就需要我们利用好学生在校时间 从基础抓起，从低年级开始，从细节入手，在课堂教学中培 养学生良好的书写习惯，让书法走进学生的生活中。一、有效地利用好语文教材书法学习分为四步：观、摹、临、背。一是观字，观察 生字每个笔画在田字格中的位置；二是摹写，即描红，这是写 字的初始阶段，低

2、年级学生在教师的指导下描写语文教材课 后的红体字；三是临写，即照着例字书写，临写前，学生需 要对生字静默观察，细细品味，熟悉字的笔画和结构特点， 下笔时才能做到胸有成竹。语文教材就是书法教学最好的 （载体）参照，部编版低年级语文教材中每课生字的书写指 导都是这样安排的：先是黑色生字，即“观”；其次是红色 生字，即“摹”；最后是空格方便学生书写，即“临”；四 是背，要求学生在书写时将字的形态记在心里，熟练正确地 书写每个字，能自己创作书法。这样不仅激发学生对书法的 兴趣，也让学生时刻感受书法就在我们身边，已经融入到我 们的学习生活中。二、有效地利用好板书书法教学在我们每一节课的教学中，我们每节课

3、书写的 板书就是很好的示范。我们在课上书写板书时做到认真、工 整、规范，学生就会学习教师的样子来书写。每次学生在看 我的板书时总会说：“老师你的字写得真好看，我也要像你 一样。” “老师我好好地写一定会比你的更好看” “老师看 看我写得是不是和你的一样好看”听着他们童真、充满 自信的语言，看着他们那崇拜的小眼神，我更感到教师的表 率是多么重要。低年级是小学生的模仿能力最强的时候，在 他们没有形成自己的鉴赏能力之前，教师的示范就是学生最 好的榜样。所以在教学中我抓住每一个能起表率的瞬间，让 学生规范工整地书写，为中高年级的书写做好铺垫，为学生 养成良好的书写习惯打下扎实的基础。三、有效地利用好每

4、周的写字课老师在学生的写字指导中，精选所练的字，帮助学生寻 找到一些书写规律，使书法教学更加有效。每周的写字课就 是最好的书写平台，而语文教材中的语文园地就是最好 的载体。例如在教学“床”这个字，学生掌握了这个字的书 写要领后，学生在学习“左”“居”“包”等字时，教师提 问这些字该怎么写，与“床”的写法有什么相同之处，进而 总结这一类半包围结构字的书写顺序，无论是左上包围还是 右上包围的字，都是先外后内。在以后学习类似的字时，就 知道了它们的书写规则。通过讲解、指导，总结后再练习， 这样学生既能强化生字的书写，又能掌握生字结构的要点。 在学生书写时我会在每个学生的作品中挑选美观的生字圈 出来，

5、给予充分的肯定和表扬，把他们作为典型展示出来, 让其他学生学习，激发学生的写字兴趣。四、开展多种形式的竞赛兴趣是最好的老师。在书写的基础上，我们开展多种形 式的竞赛，激发学生对汉字书写的兴趣，如练习中的书写展 评，作业中的书写展评，评比出“书写优秀之星” “小小书 法家”等并颁发奖励证书。同时鼓励学生参加校内和市里组 织的书法比赛，在学生得到奖项时，教师在班级给学生颁发 证书，激发其他学生书写的积极性，让他们爱上书写。书法是我国传统文化，而书法的教学不是一朝一夕的, 是任重而道远的，我会把书法贯穿到教学中，提升学生的书 写能力。字要一笔一笔地写，路要一步一步地走。写好汉字 永远在路上，只有持之以恒的努力，才会有所收获。