借力信息技术实现智慧课堂.docx

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1、借力信息技术实现智慧课堂现代信息技术融声音、图画、动画于一体。在实际教育工作中，教师利用现代信息技术可以将枯燥、抽象的学习内容形象化、具体化、趣味化，调动幼儿参与课堂活动的积极性，活跃课堂气氛，有助于增强教学效果。在一日生活中，笔者根据幼儿的年龄特点，运用现代信息技术手段开展教学活动，以期让幼儿在轻松、愉悦的环境中学习，实现全面发展。一、利用信息技术激发学习兴趣新课程要求教师在活动中充分调动幼儿的各种感官，让幼儿成为学习的主体。由于节奏训练比较枯燥，幼儿无法保持长久的兴趣。因此，在音乐活动“有趣的节奏小屋中，笔者采用了去节奏小屋做客这一形式，让幼儿在游戏情境中听节奏、拍节奏、说节奏、辨节奏，感

2、受节奏活动的乐趣。笔者设计了多媒体课件“节奏小屋，先让幼儿观察小动物的房子，寻找特别之处（有门铃、节奏卡）。接着，笔者告诉幼儿，到别人家做客要有礼貌地按门铃。在好奇心的驱使下，幼儿都想操作课件（按门铃）。于是，笔者告诉幼儿，只有拍对了门上的节奏，门才会打开。当幼儿按下门铃并拍对节奏后，笔者点击课件，出现小鸭子嘎嘎嘎，欢迎你们到我家来做客的画面。在活动的最后，幼儿的兴趣和激情被点燃，他们都想去小动物家做客，在自由、自主、愉悦的气氛中，幼儿掌握了四种不同的节奏类型。在课堂活动结束后，笔者问幼儿：小班的弟弟妹妹说，这种门铃真有趣，要是他们的，娃娃家也能安上这样的门铃就好了。小朋友，你们愿意一起动脑筋

3、帮他们设计铃声吗？接着，笔者让幼儿以小组为单位，尝试创编简单的节奏型。在现代化教学设备和技术的辅助下，教师实现了有效的师幼互动、生生互动、区域联动。又如，在音乐活动秋天来了中，笔者先让幼儿说一说秋天的景色，然后带领幼儿观看视频里丹桂飘香、硕果累累的秋天景象，将幼儿带入悠闲自得、心旷神怡的审美情境中，幼儿情不自禁地发出了赞叹。最后，笔者利用多媒体动画呈现了“稻谷、石榴和菊花高兴地欢唱着秋天来了的景象，使幼儿的情绪高涨，他们情不自禁地随着音乐旋律做出了相应的动作。二、利用信息技术发展幼儿的创造力自由、自主、愉悦、创造，是江苏省课程游戏化的精神。教师应在教学活动中充分利用信息技术，发展幼儿的想象力和

4、创造力，让幼儿大胆地表达。比如，在“花之节奏活动中，笔者先让幼儿感受音乐，把握节奏和韵律，然后让幼儿模仿花儿在风中摇摆的姿态。刚开始，幼儿大多呆呆地站着，或模仿同伴的动作。这时，笔者展示事先准备好的花仙子课件，让幼儿欣赏，生动直观的花仙子形象深受幼儿喜爱。笔者适时引导幼儿，对他们说：花仙子在寻找有创意的花精灵哦，谁的动作与众不同，花仙子就会送出她的花精灵徽章。这充分调动了幼儿的积极性,他们做出了各种各样的动作，有的像一朵小花跟着节奏优雅地绽放，有的像两朵小花迎着风儿俏皮地握手，有的像三朵小花高低错落地排列。由此可见，教师巧妙利用现代信息技术，可以收获充满童趣和创造的课堂，让幼儿体会自由、自主、

5、愉悦、创造的快乐。又如，在一次自由活动中，笔者播放了歌曲喂小鸡，有几名幼儿在认真地听音乐。听完后，笔者问幼儿：“小鸡在干什么？听了这段音乐你有什么样的感觉？有的幼儿说：“小鸡在跳舞，跳很美很美的舞。有的幼儿说：“小鸡在学本领。还有的幼儿说：老鹰来了，鸡妈妈在和老鹰搏斗。幼儿的回答渗透着自己的理解。于是，笔者让幼儿自由扮演小鸡，这时其他幼儿纷纷被吸引过来,加入了表演活动。幼儿的表演充分体现了他们独特的想象力和创造力。三、运用信息技术解决教学中的重难点在教学活动中，教师应把握教学重点，突破教学难点，帮助幼儿理解抽象、复杂、有难度的内容，促进幼儿对旧知识的巩固和新知识的学习。比如，在主题活动“多彩的

6、秋天中，活动重点是感知秋天的色彩和秋天的收获，活动难点是让幼儿仿编诗歌秋天的画报。当前，受疫情防控的影响，很多公园不对外开放，无法让幼儿体验真实的情境。基于此，笔者通过互联网收集素材，运用希沃教学软件开展教学活动，让幼儿对秋天的景象和事物有了直观具体的了解，从而突破了教学重难点。又如，在诗歌我们的祖国真大的教学中，为了帮助幼儿更好地感受祖国的幅员辽阔，初步理解真大的含义，笔者准备了课件，使用了交互式一体机和平板电脑。当问至旷南方是谁的家时，笔者通过交互式一体机呈现图谱，引导幼儿自主观察，理解图谱与诗歌的联系。同时，笔者引导幼儿进行图谱排序游戏，通过互动的方式学习诗歌。在巩固诗歌环节，笔者将幼儿

7、分为四人一组，要求他们根据诗歌的内容将图谱按顺序排列，并把诗歌补充完整。幼儿在活动中不仅学习了相关知识,还增强了合作意识和交往能力。在创编诗歌环节,笔者询问幼儿，东西南北中的孩子，在同一个时候，除了滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜，还会干什么，鼓励幼儿展开想象，并利用电子白板功能，启发幼儿在白板上进行表征,尝试创编诗歌。这种充满挑战又具有趣味性的学习模式能够调动幼儿的积极性，有助于达到理想的教学效果。四、运用信息技术增强教学效果一些幼儿由于好动，经常出现注意力不集中的情况。对此，教师可在课堂中运用信息技术开展教学活动，吸引幼儿的注意力，让幼儿在生动形象的教学情境中，获得知识技能上的提升与情感方面的满

8、足。比如，在讲授小蛋壳一课时，笔者设计了六幅不同的画面：小蛋壳里钻出一只毛茸茸的鸡宝宝、小蛋壳遇到住在圆圆蜂巢里的蜜蜂阿姨、小蛋壳遇到住在小小泥洞里的小蚂蚁、小蛋壳遇到住在池塘里的小青蛙、小蛋壳遇到住在自己背上的壳里的小蜗牛、小蛋壳成为金龟子宝宝的小摇篮，并为六幅不同的画面配上合适的音乐，直观地呈现小蛋壳寻找小主人的过程，很好地培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。又如，在创意画活动“各地娃娃去北京中，由于幼儿对少数民族的知识了解较少，笔者收集了一些相关的视频，让幼儿对少数民族形成初步的认知，再引导幼儿观察少数民族的服饰特点。在此基础上，笔者鼓励幼儿充分发挥想象力，通过绘画描绘自己和各地娃娃到北

9、京的场景。幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏和日常生活中进行的。教师在幼儿园教育中应用信息化技术，能将教学内容与游戏情境巧妙结合，为幼儿创设丰富有趣的教学情境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、亲身体验获取经验的需求。比如，在小班开展美术活动“小蝌蚪找妈妈时，笔者根据小班幼儿的年龄特点和学习方式，借助信息化技术制作了课件。首先，笔者插入了事先准备的蛙叫音频，通过播放音频吸引幼儿的注意力，引起幼儿的猜测。接着，笔者出示青蛙的卡通形象，并结合青蛙蹦蹦跳跳的特点选择相应动画插入，为幼儿揭示答案。最后，笔者引导幼儿观看小蝌蚪找妈妈的视频，让幼儿了解并模仿小蝌蚪游的动作，为美术创作活动的开展奠定了基

10、础。在幼儿美术创作过程中，笔者为幼儿营造了轻松愉悦的艺术氛围，以期让幼儿通过创作获得成功感和喜悦感。五、巧用动态情境催化幼儿的情感我园以“花儿向太阳，童心爱祖国为主题，开展了主题鲜明、形式多样、成效显著的爱国主义教育。同时，我园巧妙结合节日、庆典、视频观影等日常教学内容,将爱国主义教育融入幼儿学习和生活的方方面面。在爱国主义教育活动中，我园教师通过播放视频，帮助幼儿了解什么是九一八事变，让他们认识抗日战争中牺牲的杨靖宇、赵一曼等英雄。另外，我园教师运用绘画、黏土等形式，引导幼儿直观感受中华民族不屈不挠的斗争精神。在活动过程中，教师利用手机为幼儿拍摄了活动现场的照片和短视频，并在后期制作成幼儿园

11、德育特色小课程,通过微信公众号向广大师生和家长进行宣传，从而达到爱国主义教育的目的。又如，在神舟十二号载人飞船顺利升空的历史时刻，我园组织幼儿观看了直播，幼儿目不转睛，小手紧握，在心里默默为宇航员叔叔加油、鼓劲。“5、4、3、2、1,点火，当神舟升空的一刹那，教室响起热烈的掌声，幼儿脸上洋溢着骄傲的笑容，他们激动地为神舟发射加油、为航天员点赞、为发射成功雀跃呐喊。伴随着飞船的成功发射，幼儿的好奇心也被点燃，他们展开了激烈的讨论：“三位叔叔叫什么？他的衣服重吗？“他们去执行什么任务？”一场关于神舟发射的探索小活动开始了。在活动最后，幼儿还在语言区利用录音设备，把想对航天员说的心里话录了下来。总之，在教学实践中，教师应恰当地使用现代信息技术，以提高幼儿的学习兴趣，丰富他们对新知识、新事物的认知，让课堂变得更生动、更智慧、更高效。