名著导读《西游记》教学反思.docx

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1、名著导读西游记教学反思在上这节课之前,着实让我思量了一翻,因为对于西游记这本书,我也只看过一遍,对原文掌握的也不是很好。好在这本名著,早就被翻拍成影视剧,我反复看过很多遍,对于里面的人物性格,我还是比较了解的,所以在结合书本内容的基础上,我准备了这堂课。为了使学生更深入了解西游记的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发学生阅读名著的兴趣,培养学生欣赏文学名著的能力,指导学生学会阅读长篇小说名著的方法,提高学生的语文综合素养,我结合原著内容与教材名著教学要求,进行了西游记名著导读教学。这节课有亮点,也有不足,希望能够通过本节课的反思,促使以后的教学更加完善。这节导读课之前,我提前布置了阅读任务。

2、阅读小说原著,对初中生而言,虽然已经有了初步的文言文阅读基础,但是明代小说语言和现代语言有一定差别,学生要完全读懂这部原著还有一定难度,所以我建议学生阅读青少年版名著,也可以阅读原著,教师在文言文理解上给予指导。为了增强学生阅读兴趣,我引导学生将原著章节和电视剧结合起来,有助于学生理解原著。整节课的设计采用由浅入深、由基本内容的阅读考察到思想艺术的引导认识,寓知识于活动中,增强趣味性,通过练笔指导学生学习作品的思想和艺术成就,引导学生谈自己的阅读体会,并在教学中教给学生阅读长篇章回体小说的方法。我首先以妇孺皆知的电视剧西游记导入,学生兴趣浓厚,告诉学生小说所表现的内涵要比电视剧更为丰富,引导学

3、生走进小说中的神魔世界;对于作者和小说主要内容,我采用了提问检查的方式,了解学生课前阅读情况,加深学生记忆。然后引导学生认识人物,评价人物事迹,撰写一段评价语。通过这种形式,引导学生跳读小说,根据人物相关情节分析人物形象;介绍章回体小说的特点,引导学生通过“回目”了解小说主要内容,指导学生阅读章回体小说的方法和技巧;推荐“心目中最喜欢的人物”,引导学生写下自己对人物的看法,从而更深层次的引导学生通过人物理解小说思想艺术内涵,并引导学生联系现实及自身谈谈学习的感受和收获,使学生明白想要办成一件大事,必须大家意志坚定、齐心协力,团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。教学中,学生表现出了比较高的积极性和浓厚的学习兴趣。提问检查可知,大部分学生认真阅读了小说,部分学生读的非常认真,对人物及故事情节较熟悉。分析评价“五圣”,大部分学生都能较准确的说出人物的特点及优缺点,认识较为客观准确。对长篇小说的阅读,大部分学生都有畏难心理,通过阅读方法的引导,学生表示以后阅读长篇小说不再盲目,知道如何下手了。通过引导,学生对作品的思想艺术内涵有了较为深刻的认识,能够结合自身说出较为恰当的感受和收获。不足之处在于:导读教学中,西游记的艺术成就我虽然在教学过程中贯穿进去了,但没有明确给学生归纳总结,课后可以通过练习或其他方式进行补充;还有部分学生阅读不够认真,没有按时完成阅读任务,课后应该加强检查督促。

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