四年级教师工作计划参考.docx

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1、四年级教师工作计划参考四年级教师工作计划参考(精选20篇)四年级教师工作计划参考篇1一、学生现状分析：本学期我担任四(5)班和四(6)班数学教学工作,由于 是新组建的班级，对孩子fl的基础还不甚了解。通过短短 两天的接触和三年级数学老师那里了解到：大部分学生对 数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获 取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较 牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能 积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、 表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学 之间会交流合作,但自主探讨能力不高;有相当一部分的学 生基础知识差,上课不

2、认真听讲,不能自觉的完成学习任务, 需要老师督促并辅导，学习习惯不好，缺乏学好数学的学 习积极性和自信心。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数 乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的 度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学 广角，用数学解决问题和综合与实践活动等。其中，公顷 和平方千米是从实验教材三年级下册第六单元面积中 移至本册的，安排在大数的认识单元之后，以便学生结合 大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。条 形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现 移至四年级上册，将原来单式条形统计图的内容重新梳 理，这里为一个单元进行教学

3、。另外，为落实课程标准 (201x)版新增加的内容目标在具体情境中，了解常见 的数量关系：总价=单价X数量、路程二速度X时间,并能 解决检点的实际问题，本册在三位数乘两位数单元 中，增加了对常用数量关系的概括f口总结。单独安排了两 个例题，分别引导学生对已经熟悉了的单价、数量和总价， 速度、时间和路程等数量关系进行概括、总结，体会这些 数量关系在解决实际问题中的作用。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法, 角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重 点教学内容。在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识，三 位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学 期结束后，有关正

4、整数的认识和计算的内容将全部教学 完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数 进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步 发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概 念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成 科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习 小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这 部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基 本技能。在图形与几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米 的任何字，使学生知道测量土地的面积,可以用公顷作单 位,计量比较大的土地面积，常用平方干米作单位，并借 助熟悉的场地的面积来感受这两个面积的单位

5、，除此之 外，教材还安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元, 这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础 上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、 射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些 简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形 的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发 展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学 生在认识条形图的基础上，学习在条形图中根据数据特点 以一当多来表示数据，再根据统计图中的数据回答并提出 简单的问题郭晨各种对数据进行简单的分析，由此体会数 据中蕴含着信息这一特点。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法

6、和除法 两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的 简单问题;另一方面，安排了 数学广角的教学内容，引 导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的 运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习 应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生 观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣 和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安 排了两个综合应用数学的综合应用一 1亿有多大和你 寄过贺卡吗?，让学生通过小组合作的探究活动或有现 实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学 意

7、识和实践能力。三、教学内容本册教材共分八个单元:大数的认识;公顷和平方千米; 角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位 数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数 与计算、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。 具体分析如下：L数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两 位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学 阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶 段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之2、空间与图形领域的知识包括角的度量公顷和平方 千米;平行四边形和梯形三个单元。以上两块内容是小学阶 段系统学习几何知识的开始。（第一学段

8、学习的相关几何知 识基本是属于直观认识阶段）因此这部分内容学习对以后 进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本 册教材的又一教学重点。3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计; 数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和 横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学 生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问 题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除 数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生 活中的一些简单问题（简单乘除应用题;积的和差、和差求 积、求商应用题彳亍程问题的基本数量关系）。四、教学目标L认识计数单位“十万百万千万亿十

9、亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法, 会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用四 舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生 活中的应用，进一步培养数感。2 .会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除 法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3 .会口算两位数乘T立数（积在IOO以内）和几百几十 乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4 .知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率， 会进行简单的单位换算。5 .认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数， 能按指定度数画角。6 .认识垂线、平行线，会用直尺、三角

10、板画垂线和平 行线;掌握平行四边形和梯形的特征。7 .认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描 述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能 进行简单的数据分析。8 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发 现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9 .初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建 立学好数学的信心。11 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、改进教学工作的措施及方法1、改变教学思想具有新观念、新思想、新体

11、验。改变原有的老师讲、 学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、 生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充 满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、 研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和 理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的 生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更 多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的 课外延伸，力口强数学知识的实用性和开放性。在教学长方 形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活 实例，使所要学习的数学问题具体化

12、、形象化，激发学生 求知的内驱力。3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和 创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中,教师要根据 学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题， 给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质(1)、力口强基础训练，在计算方面,重点是要加强口算 训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在 练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问 题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于 提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点, 不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业

13、，注 意因材施教，力求下要保底,上不封顶”即下要保义务 教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进 一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业 严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题 重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问 题，而提出问题，却需要创造性和想象力。我计划在教 学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题 的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间,让他们学 得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。6、作业设计力求准确、简洁、规范

14、、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须 重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均 要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精 神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生 想象能力和创新能力。止匕外，采取基础练习+个性作业 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针 对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合 自己的作业内容和形式，实现差异发展。四年级教师工作计划参考篇2一、学情分析：学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学 生,由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差， 对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活， 有

15、一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进 一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅 导。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学 习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多 学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。二、教材分析：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减 法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方 向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中 小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便 计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特 点1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学 生的思维水平的提高。2、认识

16、小数的教学安排，注重学生对小数意义的理 解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与 探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计 观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中， 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在 动机。三、教学重点难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应 用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小 变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整 数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会 应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识