小学教研活动制度(1).docx

《小学教研活动制度(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研活动制度(1).docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX小学教研活动制度教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。从备课、上课、作业等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。一、组织领导教研组长设置：语文两人，分高低两个学段，数学、英语、综合科（道德与法治、科学、信息技术）、艺体组（音乐、体育、美术）各一人。备课组长设置：语数英同年级同科目设备课组长一人,道德与法治、音乐、体育、美术、科学、信息技术各设备课组长一人，教研组长（备课组长）在教科研室领导下具体组织教师开各项工作，教研组长可兼任备课组长，教研组长可由包科主任

2、兼任。二、教研会议1 .教研组长、备课组长会议：每周周一第三节课是教研组长、备课组长会议，由包科主任组织召开。2 .教研组活动会议：每周周三下午语文教研活动，周四下午数学、英语教研，周三上午一二节音体美综合科教研活动。3 .主题教研会议：根据学校工作安排和实际需要择机举行，一般由教科研主任组织举行。4 .以上活动开展情况都要有活动材料和会议记录。三、教研活动任务学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。重视学生语言学习方法的研究，研究建立学生语言文字应用能力评价体系,积极开展中华优秀传统文化教育教

3、学的方法研究。四、教研活动形式以新课标为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、集中交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。五、教研活动要求1 .各教研组、备课组应在开学初拟订新学期教研计划。2 .教研组、备课组按时进行教研活动，做到“四有”：有教研活动计划；有组长负责开展教研活动；有主备人在充分准备的前提下对有关内容进行主讲；主备人及中心发言人要提前写好发言提纲，发言内容要详实、具体，可自行加页。全体组员积极参与研讨并有具体的活动记录，记录项目填写要齐全。3 .教研

4、活动要创新形式，如“单元一评”和“一课多议”、“作业设计”等，教研内容需提前将研究内容交相关包科领导进行审批、签字，方可进行。“单元一评”即主讲人简要分析一个单元的教学目标、需突破的教学重难点及采取的教学策略，其他成员评议，达成共识。“一课多议”即主讲人以单元中的一课为例，具体分析该课需突破的教学重难点、采取的教学策略、设计意图，组长组织本组成员对其合理性、有效性进行研讨。“作业设计二主讲人出示本单元，每课的作业设计，组员浏览后对其合理性、有效性进行研讨，优化作业设计的基本原则是：设计意图明确，表述准确，形式灵活，注重能力训练，面向全体学生，并有一定的层次性和开放性，让学生有自我发挥的余地。各教研组、备课组应根据学生的特点，创新活动形式与内容，是教研活动真实有效。4 .学校或备课组组织开展听评课活动时，应做到课前共同研究，看教案、听试讲，进行反复磨课，课后集中评议。5 .营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。6 .备课组成员加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力。7 .加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。8 .备课组踊跃承担校级研讨、观摩活动。