幼儿园——B10档案袋评价设计+反思微能力20.docx

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1、BIO档案袋评价设计基本信息学校姓名学科能力维度口学情分析 口教学设计 J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境 口智慧学习环境微能力点BlO档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景档案袋是为了方便观察幼儿成长、方便家长了解幼儿在园的表 现，且有 效地对幼儿进行客观的评价。档案袋包含了关于学生 学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学 习付出、学业进步、学习反思的主要信息Q而学生档案袋评价 则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对 学生发展状况的评价Q从其适用范围而言，档案袋评价多用于 表现性评估。此外，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结 果，要

2、为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助Q幼儿发 展情况手册是对幼儿在对应年龄阶段的一一个发展情况的一 个反映工具，对于掌握及促进幼儿的发展具有一定的作用。评价目的L展示幼儿的作品，即用“档案袋”展示幼儿最好的作品。2 .促进幼儿全面发展，通过过程性评价、发展性评价等方式，促进幼儿全面发展；3 .评价工具，把“档案袋”作为一种总结性的评价工具。评价内容及形式幼儿基本情况（姓名。性别、生日、属相、星座、身高等）、，我 喜欢吃的食物、我喜欢玩、我的好朋友，在游戏中学习，在交往中成长、个人荣誉榜，教师心语、家长心语上学期期末发展 评价等。以“书本”的形式进行呈现，对幼儿的基本信息以及幼儿的发 展情况

3、，依据其实际情况进行细化填写，内容评价涵盖:家长评 价、教师评价及总结的方式进行呈现。在期中或者期初进行发 放，在期末进行上交，以上下期为一一个划分线，对幼儿的整 个中班年龄段进行总结分析评价。对幼儿的整体发展水平及发 展状态都是-一个很好的直观的呈现。自评等级J优秀口合格口不合格袋评价的意义 有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。成长 档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要 信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生 的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评 价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了

4、 传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病, 能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价,提高了评价的效果。有助于学生反思自己的学习情况,进行自我评价。学生通过自己 的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档 案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交 作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会, 有助于学生反思自己,进行自我评价。二、成长档案袋内容的构成尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。但是， 一个相对完整和规范的档案袋,一般由以下六个部分构成：前言。对学 生成长档案袋内容的总说明和提示，具体

5、阐明档案袋中收集的内容 和方法。目录。以纲要的形式提示成长档案袋中的内容，并配有页码。内容。包括核心内容和选择性内容。核心内容是每个学生成长档 案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评 价， 提供基础性的信息。选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学 生自我学习情况的信息。时间。对于每次收录在学生成长档案袋中的信息，都要注明收录 日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。反思。学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。如， 实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习 情感的变化反思等。交流。学生成长档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不 是封

6、闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。因此，学 生成长档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。三、成长档案袋评价的优点和不足档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。1 .成长档案袋评价的优点。它有利于获得更为真实的学生学习结果；有利于激发学生的创造力； 有利于提高学生的学习兴趣；有利于兼顾对学生认识、技能和情感 态度方面的整体评价；有利于培养学生积极主动的学习精神；有利于培养 学生自我负责的价值观和自我反思的能力；有利于增强学生的沟通、 表达和组织能力；有利于教师、学生和家长之间的沟通和了解。2 .成长档案袋评价的不足。一是消耗教师和学生较多的时间。二是要投入较多

7、的经费。因 为常常要收集学生的一些作品，如小制作、学生生活录像、多媒 体课件等，都需要一定的设备支持，需要投入较多的经费。三是评价标准 很难有较好的一致性。要制订一个能准确地反映各个细节真实水平 的评价标准，实际上是很难的。即使制订了较好的评价标准，对执行 评价标准的评分者来说，对评价标准的掌握的尺度也会影响评价公平性。 因为学生成长档案袋里包含的材料经常是多种多样的，这样，学生选 择材料的可比性就比较低。这些都会降低对其评价的一致性。正因为学生成长档案袋评价存在不足，所以，我们在评价学生时， 要充分发挥学生成长档案袋评价的优势且尽量避免其不足，同时，还 要结合其他的评价方式和评价工具。总之，无论用何种评价形式都必须考虑学生实际，充分依据”以生为本”的新课程理念对学生的学习过程进行正确的评价，而采用成长档案袋评价也仅 是笔者在教学过程中的一次尝试，是笔者将新课程理念融于学生学过程评价的一次探索。此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈，有利 于教学。