教师信息技术应用能力提升工程20整校推进方案.docx

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1、教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案学校名称安仁县竹山中学所属区域郴州市安仁县职称角色手机号备注领导小组组长副组长一级辅导员一、学校概况（一）学校简介及教育信息化建设现状1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况我校所乡镇初中学校，建校面积7571平方米，建筑面积3971平方米，现有3个教学班，学生人数114人，教职工人数19人。学校信息化管理者管理团队指导者姓名职务校长副校长办公室主任2.学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状序号维度内容有/无评价介入宽带1001网络条件学校互联网全部覆盖有兆信息中心有1间数字广播系统有全覆盖2硬件条件教师配备电脑有6台白板教室、投影仪

2、有3间3软件平台办公平台有企业微信由图可见，我校教师年龄偏大，其中以40岁以上的为主，在信息技术上有欠缺，但是我们也有8个年轻老师。我们对于信息技术2.0的培训是充满信心，我们会采用传帮带的方法，让所有教师顺利通过培训。由图可见我校高级教师4人，一级教师与二级教师的人数相等，我校的信息技术2.0培训完成的任务比较重大，需要加强培训与训练。基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是一多媒体教学环境（从以下三项中选择一项：多媒体教学环境/混合学习环境/智慧学习环境）。学校选择的信息化教学模式为1.3.5（从以下五项中选择,可多选：1.优化教学模式2.翻转课堂模式3.项目学习模式4.数据驱动模式5.在

3、线教学模式）。从湖南省20个微能力点中，选择7-8个微能力点，填写在下方横线处。本校所选能力点：1.2.3.4.5.10.15.18.19（二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状1.教师年龄so岁以上40岁-50岁20岁YO岁比例0102030405020岁YO岁40岁-50岁50岁以上比例42.1126.3131.58-.O-kJ!2.教师职称：5.任教学科:3.信息技术1.0培训结果:1.OO50.00%0.00%5.26%0.00%点比例优4.教师学历大专由图可见，学校还有80%以上老师没有参加1O测评，也就是说他们在2.0测评中要提交5个微能力点。应该在培训中多点关心与指导。开

4、设的课程也应该尽量精简。由图可见，我校本科达到94.74%,教师的学习能力强。由图可见，我校师资力量薄弱，缺乏一些骨干把关教师，我们没有信息技术教师、地理教师。每个科目只有1个教师，根据学校的实际情况，把我校的教师分成文科组与理科组，这样方便研讨学习，共同进步。非孽大比较大一般没有用6.教师对信息技术教学的认可:由图可见，我校教师对信息技术的认可还是比较高的，大部分教师认为信息技术对于教学有所帮助。7 .我校开展信息技术2.0的困难：（1）办学条件差，没有足够的电脑可以实际操作；（2）老教师与新老师比较多，中间力量薄弱，开展信息技术的传帮带存在一定的困难。（3）学校没有多媒体教室，电脑教室不能

5、使用。8 .教师对信息技术2.0培训的建议：（1）线上与线下相结合，线下多一点实操的教学；（2）做好青蓝工程，保证人人都能过关。（3）信息技术充分为教学服务。（三）本校教育信息化的困惑困难1 .办学条件继续改善，学校还是老式的电子白板，没有多媒体教师，全校19位教师只有6台办公电脑；2 .教师趋向老年化，年轻老师又是刚参加工作，在信息技术的传帮带上存在很大的负担与困难；3 .学校经费紧张。制约着培训的长期发展。二、未来三年学校教育信息化建设目标以促进学习方式和教育模式创新为核心，打造出具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征的数字校园，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教

6、学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。三、能力提升工程2.0整校推进目标构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，三提升一全面。指标类型指标名称数量负责人教师研修各能力点案例汇编16李小林、贺秀秀教师信息化教学方案16何香清、贺秀秀推进目标各科信息化教学备课汇编16何香清、贺秀秀教师信息化教学反思16何香清、贺秀秀学校校本研修实施方案1李小林学校信息化教学校本应用考核方案各学科信息化课堂教学评价方案汇1何香清编1何香清教师对提升工程2.0培训的认可度何香清满意度目标学生对信息化教学的认可度何香清家长对信息化教学的认可度何香

7、清四、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排时间段名称主要内容负责人制定整校推进方案、教研组李小林、何香清5月一6月准备阶段工作方案、考核制度，教师个人研修计划李小林7月一8月线上研修完成各个能力点的学习、何香清9月交流研讨分文理两个教研组开展研讨李小林、何香清10月教学比武、研修总结每个教师上一堂公开课李小林、11月考核学员考核，评出等次何香清许志雄、李小林何香清五、能力提升工程2O整校推进考核方案过程评价/考核考核项目考核目标考核人结果评价分值提交个人研修计划，提交德6分，10李小林、何香研修计划研修计划合格7分，良好8分，优秀10分。清课程学习学习时间完成50个课时的学习课堂运用希

8、沃白板、贝壳网备课和10贺秀秀、李小林、清何妙何香线上听课，利用班级优化大师进行家校沟通。30校本研修通过校本研修，组内交流，能完成课堂应用任务完成本坊两个作业，并按时提交的。修20李小林、何香情况得分情况，根据完成质量等级则分数递减清参加两次的研磨活动记录。10李小林、何香清参加线下活动全部参与，此项满分。活动参与校本研10李小林、何香修，两次研磨活动研修总结提交研修总结，提交得6清研修总结研修总结分，合格得7分，良好得810李小林、何香分，优秀得10分。清说明考评满分IOO分；合格要求为：总分280分附加分：1坊研修结束后，后期常态化运用（参看伴随性数据）坚持好的，加2分。2.参与学校希沃

9、白板应用教学比武获奖的特等奖加2分，一等奖加1分，参与县级教学比武获奖的特等奖加4分，一等奖加3分，二等奖2分，市级以上的特等奖加6分，依次递减。（同一次比赛只取最高级别）特别强调的：1 .坊内学习被评为优秀学员的，整校推进考核时可优先考虑评优，学校届时发放“学习型教师”荣誉证书。2 .校本研修有缺勤、请假等情况的不评优。1.1. 息技术2.0测评优秀的在学校期末考核个人量化分里加0.5分。4 .同等条件同样分数情况下，测评达到优秀的在晋升职称时优先考虑。5 .信息技术2.0测评不合格的教师，取消当年的评优评先晋级，绩效工资减半。六、能力提升工程2.0保障机制设计（一）领导小组组长：许志雄副组

10、长：李小林李外林贺琼辉成员：何香清贺秀秀侯生贵张伊姿何妙（二）主要职责：主要内容工作任务负责人制定方案确定微能力点制定研修计划确定学习任务制定学校整校推进实施方案、校本研修方案、校本应用考核方案依据学校方案、所处信息化环境和学校教师信息化掌握现状确定学校微能力点范围指导教研组选取微能力点及制定研修计划指导教师根据自身教学问题选择能力点及能力点对应的李小林何香清贺秀秀、何妙何香清(三)具体工作1组建团队：根据学校实际，组建校级管理团队和指导团队，指导本学科线下研修活动，组织推动教研组、学校线下校本等活动。2 .指导校本：结合学情实际情况及信息技术2.0整校推进方案，督促并指导各个教研组开展好线下

11、与线上相结合的研修活动，注重课堂实践，建立成果为导向的教师信息技术应用能力精准测评机制，以评促用。3 .提炼成果：注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，做好本校研修成果的宣传推广。4 .督导评估：做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。(1)建章立制。制订学校提升工程2.0整校推进方案，学校校本研修规划方案，制定组织管理、考核激励等制度和办法。(2)活动支持。培训过程中提供研修的活动支持，如场地、设施、设备及时间等必要保障。七、本校各教研组研修计划教研组名称学段学科研修计划备注见附件1文科教研组初中见附件2理科教研组初中八、本校教师研修计

12、划姓名学段学科能力点选择备注19附件1安仁县竹山中学文科教研组能力提升工程2.O研修计划一、基本情况成员名单及基贺秀秀、李外林、张伊姿、侯夏云、张华本情况凡泉武、李爱国、刘倩、侯茂菊优秀&人良好。人合格。人信息技术应用能力提升工程1.O未合格O人测评成绩能力点35微能力选点（选择2-5个点）151819未参评9人具体名单李爱国、张伊姿、侯茂菊、李外林、贺秀秀、侯夏云、张华、凡泉武、刘倩李爱国、张伊姿、侯茂菊、李外林、贺秀秀、侯夏云、张华、凡泉武、刘倩李爱国、张伊姿、侯茂菊、贺秀秀、张华、凡泉武、贺秀秀、李爱国、张伊姿、侯茂菊、刘倩、凡泉武、贺秀秀、张华李爱国、张伊姿、侯茂菊、凡泉武、贺秀秀、刘

13、倩、张华二、教研组情况分析、研修目标、研修内容我校文科组分别由：语文、历史、道德与法制、英语、音乐、美术等六个科目组成。教师倾向年轻化，比较上进好学，对于信息本组情况技术有着相当浓厚的情感。提升空间比较大。分析目前学校19个人教职工，只有6台办公电脑，无多媒体教室。现在有5间可以使用的电子白板，教师可以利用手机与电脑同时错开培训。1 .通过校本研修活动，让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。2 .教师结合自己在网上选修的三个考核能力点，认真参与学研修目标习，及时提交成果。3 .以语文教研组为主导开展教研活动，促进全组教师能力提高O4 .线上线下学习研修相结合，让每一位参与学习的教师合格率100%O5 .结合学校正在大力推行的“习作教学”，让信息技术与学科做到真正的深度融合。1 .技术学习：进行信息技术培训和应用实践，掌握相关技能工具（希沃白板、几何画板、班级优化大师等学科工具）、学会使用在线教学平台进行直录播（人人通、云课堂等）、学习在线教学策略，建立本教研组的网络课程体系，要求教师能合理、常态使用已配置的信息技术教学设备进行教学；研修内容能熟练使用1-3种公共直播平台开展教学活动；能使用公共教学平台布置、批改、分析作业。2 .协同备课：以备课组为单位，利用贝壳网等资源空间进行在线集体备课，