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1、教师问卷查表,学生评价教师问卷2023教师问卷查表,学生评价教师问卷正文内容学生评价教师问卷查亲爱的学员们:为了深入了解教师的教育教学状况,及时反馈教育教学信息,加强教学管理,提高教师素质,本学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷查。此份问卷是为了你能取得更大的进步,提高自己的学习成绩,请你如实填写,谢谢你的合作。以下各题只能选一个答案,请在你选中的答案后的括号里打。一、被查的教师姓名:任教学科:二、教育教学情况查(每题5分):1、你认为该教师的责任心强不强?A责任心强()B责任心一般()C责任心不强()2、该教师是否关爱学生?A十分关爱()B关爱()C;不关爱()3、该教师有没有及时对你所
2、学的科目进行辅导和温习?A没有()B有时有()C经常有()4、该教师上课有无不良现象,如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等?A没有()B有时有()C经常有()5、该教师上课是否用普通话?A用普通话()B有时用普通话上课()C不用普通话上课()6、该教师能否在晚间陪读时主动和你交流和指导?A没有()B有时有()C经常有()7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会?A经常提供这样的机会()B有时提供这样的机会()C从来不提供这样的机会()8、该教师在上课过后对刚学的知识布置相应的巩固作业?A几乎没有作业()B偶尔布置,随意性太大()C每次都布置,并认真检查指导()9、你
3、对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗?A满意()B一般()C不满意()10、你对该教师的课堂教学感兴趣吗?A很感谢兴趣()B一般()C不感谢兴趣()11、该教师是否认真填写你的成长记录?A认真填写,并督促其他科目老师填写()B只:ft责自己的科目()C偶尔填写,应付了事()12、该教师的课堂教学以什么为主?A教授知识点()B大量练习()C结合知识点做相应的练习()13、该教师的课程是否丰富且很有吸引力?A、很有意思()B一般而已()C没有兴趣()14、对于该老师的教学方式你有怎样的感觉?A多样()B单一()C乏味()15、该老师是否热爱学习,博学多才?A热爱学习,博学多才()B专业知识强,不
4、善于表达()C经常问题目不会()16、改老师是否在每次上课前认真备课并有针对性?A课程组织合理,适合本人学习()B教案简单,内容针对性不强()C照本宣科,对自己学习没有多少帮助()17、该老师是否每次对你学过的知识及时监测?A及时()B偶尔()C很少()18、该教师对你的关注和对待其他学生一样?A非常关注()B一般()C不管不问()19、有没有明显感觉自己的学习进步?A进步很大()B进步了,不够理想()C没有进步()20、是否愿意继续跟该老师学习?A愿意()B换老师()C自己喜欢的老师(写出老师名字)备注:提出自己的建议(必须写)问卷查:学生对教师群体的评价与认识(单位:%)1、对教师群体的总
5、体评价:(选项:很满意满意基本满意不满意很不满意)2、对教师教学水平的总体评价:(选项:比较高还可以一般比较差很差)3、对教师学术研究水平的总体评价:(选项:同上)4、对教师思想道德水平的总体评价:(选项:同上)5、对教师敬业精神的总体评价:(选项:同上)6、对教师人文素养的总体评价:(选项:同上)7、您认为我校教师:(选项:既重视教书,又重视育人只重视教书,不重视育人只重视育人,不重视教书既不重视教书,又不重视育人)8、教师与您想象的大学老师相比:(选项:比想像得好很接近比较接近差一些差距很大)查结果是:学生对教师群体的总体评价“很满意”的选择率为2.76%,“满意”为21.0%,“基本满意
6、”为59.7%,三项之和为83.5%,比对教育主体整体评价的前三个选项之和72.3%高出了11个百分点还多。在5个方面的单项查中,“教学水平”一项的“还可以”和“一般”两个选项的选择率分别是39.2%和43.6%;”学术研究水平”分别是39.8%和36.2版“思想道德水平”分别是50.8%和29.8%;“敬业精神”分别是49.4%和30.7%;“人文素养”分别是34.8%和44.8%。如果与“比较高”选项的选择率相加的话,“教学水平”、“学术研究水平和“人文素养”三个单项均在88%以上,而“思想道德水平”和“敬业精神”两项都达到了92.8%。对教师的5个单项评价比其总体评价更为乐观,还可以(相
7、当于“满意”)“比较高”(相当于“很满意”)的选择率比其总体评价高出两、三倍,甚至五倍。但是,第7和第8两个单项的查结果揭示了我校教师群体所存在的一些问题和矛盾。中国教育历来强教师要“既重视教书,又重视育人”,而这一项的选择率只有31.2%;已经有研究指出“只重视教书,不重视育人”是当前高校教师群体普遍存在的严重问题之一,查结果再为这一观点增添佐证,其选择率达到了54.4%;特别应该警惕的是“既不重视教书,又不重视育人”一项的选择率还占了13.0%o第8单项查具有一定的虚拟成分,但仍能说明一些问题。与想象中的大学教师一比,学生认为现实中的老师“差一些”和“差距很大”两个选项的选择率竟达到了53
8、.2%,而“比想象得好”只有2.49%,“很接近”只有13.5%,“比较接近”是29.8%。上述结果一方面表明,学生渴望成才的愿望强烈,对大学教师抱有很高的期望;另一方面也表明,我们的教师群体中起码有一部分教师存在着这样或那样的,甚至是比较严重的问题。那么,问题在哪里?问卷的其他两个项目的查结果具有一定的参考价值。查项目之一:在“师德”、“专业水平”、“语言表达”、“与学生的关系”、“仪表”等5个方面中,您最看中教师的哪个方面?部分学生对这一设计为单选的问题进行了多项选择,“师德”和“专业水平”的选择率几乎比肩,分别为43.4%和43.1%;其他几项依次为“语言表达”32.1%,“与学生的关系
9、”10.8%,“仪表”6.35%。查项目之二是一个主观认识题,查对象对教师群体提出了一些具体意见、建议或希望。按照其人数的多少归纳和排序(针对具体人的内容没有纳入)。1、语言方面:(1)强烈要求老师上课要讲普通话,方言影响听课情绪和效果;(2) 一些老师授课语言罗嗦,缺少逻辑性;(3) 一些老师授课口齿不清,缺乏感染力;(4) 一些老师的课很热闹,其实没有多少知识和内容。2、教学方面:(1)有些教材过于陈旧;(2)有的老师缺乏责任感,不备课就上讲台;(3)有些老师知识面狭窄,观点僵化,上课照本宣科;(4)有些老师只讲理论知识,不结合或很少结合实际;(5)有些老师只埋头讲课,不注意学生的学习兴趣
10、和授课效果;(6)希望老师上课不要过分依赖多媒体。3、与学生的关系:(1)大多数老师很少与学生交流;(2)希望老师在学习上经常给予学生指导和帮助;(3)希望老师在思想、感情和生活方面多与学生沟通与交流。特别值得一提的是,教师的语言问题被列在了首位,座谈会上学生也一致认为,老师的学问水平固然重要,但更重要的是将拥有的学识能够明确地教授给他们,强烈要求老师要用普通话授课。综合学生各项评价:我校教师群体达到“良好”课题组还依据查问卷正面选择率优秀(90100%)、良好(8089%)、一般(7079%)、合格(6069%)和不合格(60%以下)5个等级对教师、管理和服务三大群体进行了综合评判。我校的教育主体的整体现状在“一般”的标准上,即处于5个等级的中间级别,其中教师群体达到了“良好”;后勤管理群体所有的查项目的正面选择率都没有达到60%,并且座谈会上学生对其意见最多、最大,处于“不合格”状态;党政管理群体综合而言,正面选择率普遍低于教师群体10个百分点左右,高出后勤服务群体20个百分点左右,介于“良好”与“合格”之间,与教育主体的现状基本持平,在“一般”的标准上。教师问卷查表,学生评价教师问卷正文内容结束。