教师队伍建设情况总结.docx

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1、教师队伍建设情况总结一、建设基础学校教师共198人,其中专任教师180人,专任专业教师101人,“双师型”教师占专任专业课教师比例为92虬具有高级职称教师44人,具有研究生学历或硕士学位的教师20人,省级专业带头人3人,市级专业带头人9人。二、主要任务与实现路径1 .主要任务(1)创新教师管理机制。构建政府统筹管理、校企深度融合的教师队伍建设机制;试行“固定岗+流动岗”教师专业团队组建方式;建立符合国家政策和学校实际情况的教师专业标准;形成与现代职业教育相适应的教师管理制度。(2)提升教师整体素质。以“双师型”教师队伍建设为核心,以师德师风建设为首要任务,将“课程思政”作为突破口,强化党建对教

2、师培养的作用,加强教学、教研、教辅各梯队人才的培养,聘用行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。通过3年的建设,使专任专业教师达教师总数的60%,“双师型”教师占专任专业课教师93制以上,兼职教师占专业教师比例为15-30初45岁以下教师具有研究生学历或硕士以上学位的比例达12制以上,兼职教师全部具备高级职业资格或中级专业技术职务。(3)建设专业教学团队。学校组建6个名师工作室,形成以名师引领、专业带头、骨干为基础的教学团队。按省级专业带头人的标准,培养名师24人以上,具备高级专业技术职务、双师素质的专业带头人19人以上,具备中级以上专业技术职务、双师素质的骨干教师80人以上,

3、力争创建国家级或省级教学团队2支。2 .实现路径队伍建设以培养为主,引进为辅;培养内容以实践为主,理论为辅;培养方式以专项培训为主,统一培训为辅。加强以校长为核心的行政管理人员团队建设,组织学习相关理论,重视政治素质提升,强化服务意识。选拔首席名师及团队成员,组建名师工作室,按照管理办法进行年度考核。发挥名师工作室的引领、示范作用。明确专业带头人的选拔标准,选派培养对象到国内外学习先进的职教理念,到企业学习先进经验技术。实行年度考核,随时掌握专业带头人的成长情况。定期选派骨干教师进修,及时了解本专业教学发展动态。组织骨干教师参加学术交流活动及各级各类竞赛,扶持其教研项目。采取动态管理方式,实行

4、年度考核,对成绩突出者给予奖励。鼓励教师参加国家各类执业资格、职称资格的培训考试和1+X证书制度中的职业资格认证培训考试。落实专业教师企业实践,通过挂职、顶岗实习、中短期专业培训等形式,深入一线,系统掌握业务技术流程,强化操作技能。规划班主任队伍建设,形成老中青结合的班主任梯队;组织班主任参加学生管理经验交流会或研讨会,加强基本理论学习;将班主任工作和专业导师制相结合,做好学生专业规划指导。加大教师引进力度,从企事业单位引进高层次技术人才;从高校引进的毕业生先进企业实践后上岗。通过师徒结对,为青年教师发展选好领路人。组织青年教师外出听课、培训、交流,鼓励青年教师积极参加各类竞赛,参与科研工作。

5、重视提高教辅人员的政治素质,树立为教学服务的思想。组织教辅人员进修、外出参观学习。实行年度考核,建立竞争淘汰制度,对于优秀的教辅人员给予多种提升机会。三、主要建设成果1 .建立公共基础课、专业课各类课程的教师专业标准和评价体系;建立从青年教师、骨干教师到带头人,从教辅人员到管理人员,分层次全覆盖的教师培养体系;2 .生师比、专任专业教师比、研究生比例和双师型教师比例全部达标;3 .组建6个名师工作室,培养名师24人,专业带头人19人以上,群外专业和公共基础课带头人6人以上,骨干教师80人以上(其中汽智33人、汽车服务中25人、群外专业和公共基础课22人以上)。4 .力争创建国家级或省级教学团队2支。5 .引进领军人物2人.6 .教师参加教学能力比赛争创省赛和国赛二等奖2个以上。7 .教师参加专业技能比赛获省赛奖励I个以上,争创国赛奖励。8 .教师参加思政教学能力比赛获省赛奖励1个以上,争创国赛级别奖励。

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