教科版五年级下册科学用浮的材料造船教案.docx

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1、用浮的材料造船教材解读本课选自小学科学科教版五年级下册第2单元船的研究的第2课，课时为1课时。通过上一节课的学习，学生知道了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分探索，通过设计、制作、测量与完善竹筏（木排）模型的过程，让学生在实践中体验浮的材料可以制作船，并认识到改变相应结构对船的功能的影响。第三部分研讨，竹筏（木排）与独木舟相比，有哪些进步以及竹筏还有哪些不足之处，怎么进行改进。第四部分拓展，继续改下自己的竹筏（木排）。学情分析通过上节课的研究，学生对船的性能和制作过程有了一定的认识，他们也

2、发现独木舟存在不稳定、载重量少等缺点。本节课在探索独木舟的基础上，通过改变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性,重点是引领学生设计并制作一个竹筏（木排），让学生经历一个完整的工程制作过程（任务-选材-设计-制作-评价-改进-反思），意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。教学目标3.1 科学观念（1）很多材料可以造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。（2）生产生活需求推动了造船技术的进步。3.2 探究实践（1）完成选材-设计-制作-测试-评价-反思-改进等竹筏（木排）模型的制作过程。（2）对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并对制作的船进行改进以提高船的载重量和稳定性。（3）通过探究

3、认识到船的材料和结构与载重量和稳定性有关。3.4科学思维感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。3.3态度责任能利用已有的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。教学重难点重点：自主选择已有材料制作竹筏（木排）；通过实验验证自己的想法:改变材料的结构可以改变船的性能。难点：完成选材-设计-制作-评价-改进-反思的造船过程。教学过程一、聚焦复习导入：出示独木舟图片，引导学生回忆上节课探究独木舟情景，知道独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，从而引出问题:我们应该怎么解决这个问题？哪些材料可以造船，我们需要用到哪些材料？引出课题：用浮的材料造船（板书）设计意图：通过复习

4、导入，了解独木舟的缺点，进而引发学生思考改进独木舟，引出用浮的材料造船，激发学生对制作竹筏（木排）的兴趣。本节需要使用的信息技术主要有：希沃PPT,希沃视频等二、探索1 .材料选择出示材料，引导学生进行选择（填写在我们造船手册上）（见附件1）教师活动：组织学生讨论利用浮的材料造船需要使用的材料有哪些，选派学生代表展示他们组的选材，并说明理由，其他同学进行补充）学生活动：根据任务进行选材讨论，完成材料的选择并将讨论结果记录在造船手册上。重点引导学生说明其选材理由，并演示用橡皮筋或棉线进行捆绑。学生演示完后，教师组织学生进行点评并总结，播放捆绑视频做示范。2 .设计并制作-测试我们的船2.1 设计

5、用几根木条做出一个竹筏（木排）模型，要求：（1）画出设计图（2）能稳定地浮在水面（3）牢固，不散架（小组成员各司其职，材料工程师根据清单选择材料，设计工程师进行设计，制造工程师制作）教师活动：布置造船任务，并引导学生就船的设计和制作可能遇到的问题进行讨论。学生活动：根据任务，克服困难，分组完成船的设计和制作。2 .2制作按照设计图分工进行制作3 .3测试测试船载重量需要注意事项(1)用螺母测试船的载重量，水浸湿螺母即代表已经超重(2)测试三次，记录平均值。教师活动：组织学生讨论如何测试船的载重量，在测试的过程中需要注意哪些问题等。学生活动：根据测试需要事项，完成船的载重量测试，并根据测试结果进

6、行分析。4 .评价展示学生的制作产品结合测试结果，进行评价教师活动：组织学生根据船的性能对制造出的产品进行互评。学生活动：学生展示自己的产品，并进行说明，学生进行互评。实验完成，统计各组数据，利用希沃平台，将各组作品和测试数据投屏，组织学生讲解其设计思路和发现问题，其他同学进行补充。5 .改进根据评价对自己的船进行适当的改进教师活动:组织学生对自己的船进行改进说明。学生活动：知道自己的船需要改进的地方，并在课后进行改进。结合生活实际，思考我们可以从哪些方面进行改进。课上分析思路，课后查阅相关资料进行实践。（详细见附件2制作并改进我们的船）6 .反思将本节课造船的发现的问题进行反思和总结教师活动

7、：组织学生进行反思。学生活动:就本节课的遇到的问题和心得进行反思和总结。（本环节与评价和总结环节同步进行）设计意图：本节课为典型的工程技术领域的课程，组织并引导学生参与用浮的材料造船的整个过程（根据任务选材-设计-制作-测试-评价改进-反思），培养学生的科学探究精神和动手实践能力，激发学生的科学学习兴趣。本节需要使用到的信息技术主要有:希沃PPT,希沃投影技术，希沃照片技术，希沃计时器，微视频播放等三、研讨研讨问题：1 .相比较独木舟，竹筏（木排）有哪些优点？由测试数据进行扩展，比较我们制作的船与独木舟相比其性能的提升体现在哪里。2 .竹筏（木排）又有哪些不足之处，如何改进？教师活动:组织学生

8、利用本堂课所学知识和生活经验就问题1和问题2进行研讨。学生活动:根据所学知识和生活经验就研讨问题进行讨论，并进行归纳和总结。不足与改进思路是可行的，如动力改进，安全设施等设计意图：培养学生能在已有知识，材料和现有信息的基础上,通过简单的思维加工，提出一些简单的科学问题并解决。让学生提出改进思路，其他学生评价是否可行，培养学生的科学思维。本节需要使用到的信息技术主要有：希沃PPT,文件超链接等四、拓展查阅相关资料结合本节课所学知识，继续改进自己的船，（与教学过程中改进环节相呼应，根据改进环节的思路，查询相关资料，分组完成）设计意图：“继续改进自己的竹筏或木排”是课堂的延伸与发展,学生的学习兴趣将得到更大的提升，考虑到课堂教学时间的安排，改进的过程可放到课后进行。