教科版信息技术基础教案.docx

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1、教科版信息技术基础教案一、教学内容分析与设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，因此我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或者学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯与自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。关于“信息”这一事物的认识，能够让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老

2、师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各类信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的通常特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或者归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生懂得信息技术对日常生活与学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。使用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面

3、请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为什么属于信息？（举例）生1:校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或者下课。生2:观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的信息。生3:从网上能够获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上能够熟悉国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。事实上信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们能够说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状忠等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种

4、多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：是否具有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息务必依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习明白信息是务必依附某一媒体进行传播的，因此不能独立存在；文字既能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中；信息能够转换成不一致的载体形式

5、而被存储下来与传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息能够依附于不一致的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来如何的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。（1）信息不能直接提供给人们物质需要，表达在两方面：能满足人们精神生活的需要；信息能够促进物质、能量的生产与使用；（2）信息能

6、够增值：（3）信息只有被人们利用，才有价值。生1:（疑问）信息能够增值，怎么懂得呢？生2:（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家明白信息后他们会大量生产该产品，说明信息能够促进物质、能量的生产与使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：

7、假如是理论知识几乎不可能贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比通常的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或者短）。信息的时效性务必与价值性联系在一起。师：（补充）由于信息假如不被人们利用就不可能表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众明白吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同明白的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是能够共享

8、的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息能够共享萧伯纳名言（1） 信息资源共享。（2） 信息能够被一次、多次、同时利用。（3） 信息共享不可能丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、特殊。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还是否具有其它特征？（传揄性、无色无味、概括性、能够识别、再生等）2、信息的众多特征中，相关于物质能源，什么是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher-所在班级文件夹。教学反思这节课设计的要紧目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气

9、氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感受到新课程改革理念的变化，不再是往常的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，因此是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1,2日新月异的信息技术一、教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息与信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息与信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各类信息，感受信息的丰富性；能举例说

10、明信息的通常特征；能够说出信息技术的五次革命；能够熟悉信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势，体脸信息技术进展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切有关。二、教学内容分析：本章要紧包含两大块：1、丰富多彩的信息与信息的通常特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易同意；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，要紧是描述信息技术的五次革命；信息技术的进展趋势，则从信息文化的甭度来描述信息技术的大众化与人性化，将技术的进展富于信息文化的进展之中；合理的使用信息技术，要紧是让学生明白信息技术是一把双刃剑，假如使用不当都会给人们带来负

11、面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用与迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够与同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的进展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的进展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课要紧使用下列方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程

12、：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、信息技术的进展历史教师活动：IT(InformationTechno1ogy)信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关的技术都能够称之信息技术。能够说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字的制造第三次：印刷术的发明第四次：也报，也话，广

13、播，电视的发明与普及第五次：计算机技术与现代通信技术的普及应用信息技术的进展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS与WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS:DoS实际上是DiSkoPeratiOnSyStem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要经历大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS:用的是G

14、U1鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） WINDOWS如何实现（学生演示）（2） DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DoS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步熟悉有关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）,个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页

15、的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1:学生2:学生3:师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？(3)在网上，谁也不可能明白我是谁？我说什么或者做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有关资料，下节课提问。教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不可能疲惫于没完没了的讲解，学生也不可能有那么大的压力，这是两全其美的情况，何乐而不为？比如，在涉及到“信息技术的进展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”与“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举