教科版科学五年级下册第一单元教案.docx

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1、教科版五年级下1.1种子发芽实验教学设计课题种子发芽实验单元1学科科学年级5教材分析本课是五年级下册生物与环境单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。学生通过种植凤仙花的活动以及己有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。本课通过集体研讨“种子发

2、芽是否需要土壤”的实验计划，初步了解制订实验计划的步骤与方法，如何实现对比实验的公平性。然后，再分小组研讨“关于种子发芽的其他条件”的实验计划，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，学生学习在实践中完善实验计划。学情分析学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是还没有对于种子发芽条件进行研究。哪些是种子发芽的必要条件，哪些是种子发芽的非必要条件，大多数学生还不知道。在能力方面，五年级的学生已经掌握了一定的方法与技能，如观察、记录、简单实验等。学习目标科学概念目标种子发芽需要一定的条件。科学探究目标1 .能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2 .

3、能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。科学态度目标1 .表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2 .感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。难点能根据要求设计出自己的实验计划。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、单元导读生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满聚焦问题，导入新课。足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改阅读变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生

4、存通常都离不开植物。在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。许多有趣的问题等着我们去研究呢！2、聚焦许多植物的新生命是从种子发芽开始的。那么，种子发芽需要哪些条件?用什么实验可以验证我们的想法？思考讲授新课一、探究预测环节，为后1、装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？根据凤面的实验做铺仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？（1）视频回顾：凤仙花的种植过程（2）我的预测：绿豆发芽必须条件：水、空气、阳光、温度和土壤看视频回顾预测垫。2、选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条选择学习运

5、用对比实件，设计一个实验来验证。验中控制某个条【提示】件的方法，研究每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分影响种子发芽的享交流。3、为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验？明确：对比实验一一指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。4、怎么设计对比实验？明确:第一，要选择一个研究的问题。第二，说出预测结果。第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。第四，用什么方法证明。5、小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。（学生活动手册

6、）阅读讨论，设计条件。【提示】注意方案内容研究的问题f预测i相同条件一不同条件一实验方法6、方案展示与交流每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。做相同实验项目的小组提出修改意见。【参考】方案1展示，交流，评价，改进研究的问眩修直”3搔播4土1史博恨文才吗7预测律J1t8Jt假A土朦人才饯玄才.相同的条件A.N电.*.丈4*再立假丈料8小5做不同的条件级供土（”系级依土实聆方法/号保料8*A*tH,俘缄保我.8及级供上媒.电儡*注国过小*费夕要彳南小小包内“遂行方案2研究的问题#J1M6*彳水彳隹女才蝶7预测相同的条件.，,电.我小*再3修做不同的条件就供水“本糙快才实哈方法方案3/4

7、241IeS上t保*才螺.送小*晨夕金彳的个小再”注片.研究的问抬陵窝girtMf7相同的条件*.H,.A4*f1*5a.不同的条件较快山”及较快士实哙方法/4，4*3昧42Ii个实上夕建/段小小1旬”y行方案4研究的问收预测停J1叶8W宅电夏才恨玄彳47修i1dq彳电夏才保女In相同的条件*.AA.人必句9停且为32*.不同的条件4.A.实黔方法，等一83鸟也Vn.nxtIf1.方案5研究的问题候J164f114堂七，ItW才47卜实验预测修J18m宜14隹女才.相同的条件*.A.我小“用鲂J1e843祖.不同的弱牛糙供宝1*及找供土实哈方法7、实验操作（1）我们以二M6系息4女*衣*.4位

8、*8帛八宣集*,达小/，*夕*】*小*曾”边行.方案1进行演示实验，准备以演示实验器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水（2）注意选种不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。（3）实验步骤准备两个玻璃皿，编上号在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺在两个玻璃皿里各放3个绿豆定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润8、观察与记录坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。二、合作探究：研讨1、在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？明确:设置组对照实验，使实验结果具有说服力。玻璃皿中放多粒种子，为了避免实验的偶然性。2、在

9、实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？明确：放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。三、课堂练习1、某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断某班同学要研究的是（）对种子发芽的影响A、水B、温度C、光照D、养分2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这合作探究独立完成解决方案设计中的疑难问题。完成达标测聘个实验设计（）A、是科学的B、是不科学的C、无法判断四、作业布置回家认真完成实验，并做好观察记录。下节课将对我们的实验结果进行

10、分析，请大家准备好实验记录单。有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。完成课堂没完成的任务，为下节课学习做准备。课堂小结通过这节课的学习，我们知道种子发芽需要一定的条件，能用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，并按要求制订自己的实验计划，养成对实验观察的兴趣。总结课堂板书预测设计种子发芽实验实验观察板书设计教科版五年级下1.2比较种子发芽实验教学设计课题比较种子发芽实验单元1学科科学年级5教材分析本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第2课，包含课程标准里“56年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否

11、一致”的学段目标。在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。第二部分，交流实验信息。要求学生汇报实验并认真倾听。引导学生学习用实验数据来解释实验结果。如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。第三部分，移植绿豆芽。这个

12、活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。学情分析五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，己经具备了初步的探窕能力。在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验效果可能不明显。所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。学习目标科学概念：绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和充足的空气。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水、适

13、宜的温度和充足的空气。-学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦：我们种下的绿豆种子发芽了吗？学生回答后，进一步提问：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果，我们又发现了什么？回答聚焦问题，导入新课讲授新课1、探索与研讨收集观察记录收集交流整理学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。日期种子的变化1号组（）2号组（）月日月日月日月日2、交流观察记录首先介绍实验内容，比如我们组实验设计是“种子的发芽是否与XXX有关。”其次交流在实验中观察的现象包括种子的变化及其数量。最后谈谈我们的发现。例如，某组关于种子发芽是否需要土壤的观察记录日期种子的变化1号组（在土壤里）2号组（无土康）月1日种子膨胀,数盘3种f膨胀,数3月15日种皮破裂,tt3肿皮破裂，数量3月16日出现根，数量3出现根，数量3月I日长出子叶.数量3长出子叶，数量33、整理观察记录研窕同一个条件的小组集中到一起，整理实验信息，分析数据，解释自己的发现，记录在活动手册的实验记录单上。缥豆种子发芽是否需要的实喻景Bffi:分享研讨明确种子的发芽需要的必要条件。种子急效已发芽数未发芽数我们的解H1号组（）2号第（）4、分享与交流和做相同实验