校本研修方案（通用5篇）.docx

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1、校本研修方案（通用5篇）校本研修方案篇1校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长 的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师 提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有 更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。一、指导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。3、建立扎实、有效的课堂教学模式。4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。二、工作目标1、建立个人职业发展规划。2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂 教学模

2、式。3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至 少总结出两种具有实用价值的教学方法。4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育 教育有关的信息若干条。三、具体实施方案1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好 每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化 为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自 己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功, 弥补不足，在总结经验中完善自我。2、善于总结具有实用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝 试多种教学方法，针对不同的学

3、生要采用灵活多样的教学手段，把好 的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学 方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实 施情况以及教学效果等。3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学 习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻 找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学 特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信 学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的 主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与 在线研

4、讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断 更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴， 提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！校本研修方案篇2一、指导思想本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作 思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提 高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。二、校本教研形式以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本 形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己 自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问

5、题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的 对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见， 促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究, 组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形 式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提 高。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利 用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努 力获取有价值的教育教学经验。三、工作重点开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改， 注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教师 根据自身教学

6、实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课 堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。 这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师 的工作负担，提高了备课实效。深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一 节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个 优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课， 课前说课，课后说反思，群众评议。内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优 秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂 教学水平的提高。加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究潜力

7、，用心参加 上级教学竞赛活动。继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善 各项制度，以制度促发展，用制度作保障。及时组织教师参加各级各 类的竞赛活动，力争取得好的名次。四、管理方式我校教研活动实行三级管理模式：教导处一一教研组一一备课组。本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备 课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上 报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、 备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。教研活动时间安排：语文星期五下午第三节课、数学星期四下午 第三节课。教研活动地点安排：教研组活动在电教室。校本研修方案篇3安徽省

8、基础教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入 进行。以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师继续教育工作已 经全面启动。顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策略上做了 重大调整，继续教育成为老师们日常进修学习的主要途径和形式。所 以，在继续教育的舞台上，教师将感受到真实的成长，体验到真正的 成功，大面积提高中小学教师的专业化水平，也因此由可能而变为现 实。新世纪教育改革和发展给教师带来了很多的机遇和挑战，因此, 我们要提高教师的专业化水平，就必须进行继续教育培训，转变教师 的思想观念，更新教师的教学方法和手段。就我个人，现制定继续教 育培训方案如下：一、要在思想上重视继续教育的重要性首先我

9、们要认识到社会发展给教师带来的机遇与挑战。教育永远 是一项面向未来的事业。未来社会发展的动向和趋势必然会首先反映 到今天的教育上。其次我们要认识到教育改革给教师带来的机遇与挑战。知识经济 社会对教育提出的要求和挑战，带来了 20世纪后半叶以来世界性的 教育改革。二、教师继续教育要以校本培训为主我们应该了解校本培训就是以学校为中心的教师在职培训和进 修模式。具体讲，校本培训是指为了满足学校和教师的发展目标和需 求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领下，由教师任 职学校组织和管理，以学校为基地，以解决教育实际问题、提高教师 教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。在理

10、解校本培训时，关键要把握这样几点：为了学校、基于学校、 在学校中、由学校开展。另外校本培训的优势在于：有利于教师继续教的持续有效开展; 有利于教育实践的改进和学校的发展；有利于教师学以致用和专业发 展。三、在继续教育中要以基础教育课程改革为核心内容从中小学教师继续教育的培训目标来说，是通过培训，不断提高 中小学教师实施素质教育的能力，服务于基础教育，服务与中小学教 师的专业成长。在继续教育岗位的培训中，要把基础教育课程改革作 为核心内容。我们要紧抓以下几点：1、基础教育课程改革是基础教育改革的核心。2、教师是课程改革的关键，必须通过培训，增强教师适应新课 程和实施新课程的能力。四、教师的成长作

11、为一名教师应确定自己的发展方向，并制定发展计划这时我们 应做好以下几个方面的工作：一是要了解新课程，看新课程对教师提 出了哪些具体要求，客观地分析自己与新课程的要求有哪些差距，找 到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己的需求。要从自身 的客观需要出发来确定发展方向；三是要对教师专业化有明确的认识, 对照自己离专业化要求还有哪些差距。教师应能很快的更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓宽学 科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，尽快适应课程 改革需要。五、定向教师的专业发展路线教师专业化是职业专业化的一种类型。在定向教师专业化时应使 教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地

12、位，让教师的专 业水平走向成熟和发展。教师专业化的目标:任职有规定的学历标准；具有双专业性（学科 专业和教育专业）；由公认的职业道德标准和行为规范；由专门学习机 构、专门内容和措施；由资格认定制度和管理制度；成立自治组织机构 对教师个体进行监控。六、提高教师的专业素质作为一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括以下几个方面： 一是要有宽广深厚的教师专业知识。这是指教师从事专业性教学活动 所具备的科学文化知识及其掌握程度。二是要有纯熟的教师专业技能。 专业化教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。教师的专业技 能包括教学技巧和教学能力两个方面。三是教师应具有专业情意。包 括专业理想、专业情操、专

13、业形象和专业自我四个方面。继续教育改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，要 达到改革的目标，任重道远。我们要坚定信心，扎实工作，推广先进 经验，克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，积极推进继续教育改革。校本研修方案篇4一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻基 础教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展 以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐 步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路， 遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研 修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常

14、规 工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工 作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高 教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况, 努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研 型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教 育专著为依托，打造“书香校园二2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的 教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反

15、思， 学期有反思。3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周 前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是 要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实 效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体 和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。4、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的 育人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有 的、适合我校的教学模式去推广。5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨 干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学 规律和

16、学生认知规律，进一步深化人才培养模式。四、研修措施1 .加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做 法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。 本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确 教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程 标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科 教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学 习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一 本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教 师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为 一种现代生存状态，成为一种