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1、让特殊学生也健康成长(育人案例)一、背景:作为一所二千人的农村学校,必然会出现了越来越多的特殊学生, 成了一个不可忽视的需要我们班主任特别关注的一个学生群体。如: 贫困生、学困生、身体有一定问题生等,因为家庭或者自身的原因, 他们成了学校中共同群体中的个性差异。因此为促进教育公平,让每 一个孩子健康成长,班主任工作中如何对这类特殊学生进行关爱,差 别化教育,成为班主任管理工作的重要组成部分。他们都有成功的愿 望,有渴望别人认可关注的诉求,只要我们采取恰当的方法,他们都 能逐步走向成功!作为教师要相信特殊生也能成功,并给予他们无 私的爱。并转化成影响特殊生迈向成功的切实行动。二、育人案例过程1、
2、学生分析:XXX男一个身体有残疾的学生,小时候因摔伤致使走路一 颠一跛,还有口吃的毛病,学生都叫他“跛子”和“尾巴二嘲笑他 的人多,和他玩的人少;他自己也感到很失望,学习成绩差,孤僻, 老拿发怒的眼睛瞪人。这个孩子头脑很聪明,就是缺乏自信心。2、实施措施:(1)、关注差异和心理疏导了解有关情况,通过日常的观察,初步确定出教育计划、方案和 措施,循序渐进地进行和辅导。我给他讲了美国罗斯福坐轮椅当总统 的故事和古罗马演说家克服口吃的故事,帮助其正确对待自己的身体 缺陷,树立自信心。经过一段时间的辅导,在征得他本人的同意之后, 在班上的一些活动中,点名让他去做,一些方面让他当主角,充分发 挥他的优点
3、,对其取得的每一点进步,都给予肯定和鼓励。(2)、创设宽松和谐的良好环境我主要从三个方面来创设宽松和谐的环境,让学生在健康的环境 中慢慢校正不良心理,逐步培养其健康完善的人格心理。一是建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。通过在班上开展 互帮互学、互相关爱的活动,让同学之间相互了解,相互信任,建立 平等友爱的同学关系。同时,教育全体同学,要正确对待这个学生, 用平等真诚的态度给予帮助,使他在学校里,和正常的人一样,愉快 活动,开心学习,精神放松,以增强其信心,激发其求知欲,鼓舞其 勇气,对困难挫折都能勇敢面对,对他人理解、尊重、宽容,在集体 中做一个受欢迎的角色。二是创设轻松愉快的学习环境。在教
4、学中,要求各科教师在课 堂上重点关注这个同学,引导和帮助他逐步克服困难,提升成绩。对 他的一些进步要适时表扬,增强了他的学习兴趣、信心和勇气,而且 培养了相互协作的精神。三是创设丰富多彩、积极健康的生活环境。开展多种文体活动, 利用主题队会活动等形式,组织学生与他共同活动交流,增进同学间 的感情,达到了同学之间的互相融合,特殊学生本身也通过努力去克 服自己缺点,自动融入班集体的目的。3、育人成效:一年之后,这位学生不仅不再口吃,而且对自己的跛腿也不再苦 恼了。有人叫他“跛子”,他也不再觉得是有意嘲笑,学习成绩也有 了很大进步。同学们都愿意跟他玩,乐意帮助他,他也乐意接受别人 的帮助了。三、育人
5、反思:在小学,班主任大多数是学生的科任老师,与学生相处时间最多, 对学生的了解也最全面最深入。因此,在班主任工作中,加强对学生 心理健康教育,是心理健康教育的有效途径之一,学生心理健康教育 也就成为班主任责无旁贷的重要任务。但是,心理健康教育与过去的 一些教育有很大的不同,对班主任老师的素质提出了更新更高的要求。首先,班主任老师要转变思想观念,从过去对于特殊学生的无视 情况,强调在教育下人人都有平等的受教育,得到爱的权利和机会, 用平等信任的眼光看学生,用爱心去感化他们,用人格力量去影响他 们,用平等宽容的方法去教育他们,用友好真诚的言语去激励他们。第二,班主任老师要加强现代教育和心理科学知识
6、的学习,特 别是要了解掌握儿童的生理和心理发展特征及规律,尊重学生个体差 异,掌握心理健康教育的必备知识和技能,正确的帮助和辅导学生, 积极的开展心理健康教育。第三,班主任老师要把各项教育、教学和活动有机的结合起来, 通过多种形式的教育活动,让特殊生更好融入班集体,让每一个孩子 都享受平等教育的机会,把每个学生都纳入学生的综合素质全面发展, 培养学生健全的统一的人格。第四,学校、班主任老师要树立正确的教育观,加强对学生的日 常观察和记录,发现有问题的学生,深入调查研究,认真做好个案分 析,采取多种方法,对症下药,做好每一个特殊生的个性差异化教育, 切实解决个别学生存在的问题。四、结束语中小学特殊生教育是一项全新的要求我们教育工作者关注的,科 学性、实践性很强的教育工作。随着社会的发展,社会对教育的要求 越来越高,教育会越来越重要,教育的专业性、科学性要求越来越高, 只有班主任老师及广大教育老师不断加强学习,更新观念,提升自我 意识和知识,积极总结教育实践中的经验教训,才能更好的促进特殊 学生的教育,从个性发展、心理预防等各个层次进行,促进特殊学生 的生理和心理健康和谐的发展。