精品托班教育随笔10篇.docx

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1、精品托班教育随笔10篇给孩子表现的机会1、给孩子表现的机会上午的活动活动结束了，快到吃饭的时间了，孩子们有的在洗手，有的坐在椅子上等待老师发碗。然然一会儿跑到盥洗室，一会儿跑到活动室。盥洗室、活动室不时传来老师，然然打我老师，然然推我的声音。我便请然然坐下来，说要开始发碗吃饭了了。然然一听说要吃饭了，马上离开自己的座位，去给小朋友拿碗。我说：然然，你过来,老师自己发，她很不情愿的坐到了自己的座位上。然然因为不能很好地控制自己的情绪与行为，在班里人缘很不好，小朋友都不愿意和他做朋友。他自己也有一种反正你们都不喜欢我，都觉得我不好，我就这样闹的心理。由于他在班里表现的机会不多，所以他平时喜欢以各种

2、行为引起同伴的注意，我意识到这样继续下去对他成长不利，就决定给他表现机会，让他发碗。我对然然说：然然,今天请你做小老师，你来发碗吧!然然愣了一下，旁边的小朋友马上抗议：然然那么不乖，老是打人，刚才还拍我们的头，为什么还能做小老师?我笑着说：孩子们，然然虽然表现的不好，老欺负别人，但是老师刚才发现他做了一件事情使我很感动，乐乐小朋友的小椅子倒了，然然帮他扶起来，还给椅子擦了擦，所以我们应该给她一个机会，请她做一回小老师，好不好？孩子们异口同声地说：好。我就让然然给小朋友们发碗，当小老师了。这以后，我有意识地给然然更多的表现机会，当她行为表现方式恰当时，我会及时给予鼓励；当他出现不恰当的行为时，我

3、会及时给予耐心的引导。要抓住一些合适的机会，使他们体验到老师和同伴对他们的关注和肯定。2、尊重孩子的选择每到离园前，我总要检查一下幼儿的穿戴是否整齐，特别会提醒他们穿好衣服，扣好扣子，戴好帽子，提好裤子，还要询问孩子是否要小便等等。这些琐碎的事情都是我每天必须做的课程。今天也不例外，快到放学的时间了，我给孩子们发下衣服去，让他们自己穿衣服，并告诉孩子们，快穿好衣服，过会儿我要检查了。孩子们穿好衣服后就纷纷站好队，等着我的检查。宁宁，你要小便吗？因为她总是要到放学的时候去小便，习惯了，如果不让她去的话，她就会尿裤子了。乐乐，你的衣服系好口子了吗?因为乐乐总是忘记扣扣子，我特别留意他，只见他站在那

4、里不说话，我猜他肯定没有扣好，于是就朝他走了过去。这时他马上捂住自己的衣服，不愿让我检查。让我看看。我有些着急了。老师，我不愿意让您看。半天乐乐才吐出了这句话，为什么？因为我觉得撩起衣服来很害羞。乐乐回答道。我说：你不扣好扣子，过会你妈妈来接你回家，在路上会着凉的。乐乐说：老师，我不怕冷。听他这么一说，我硬给他扣好了扣子，只见他脸变的通红了。回家后，我还在想着乐乐说的话，老师我很害羞。难道我做错了吗？于是我上网查阅了很多资料，知道了这个时期的幼儿已有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自己的身体，保护自己的隐私，这就需要教师给予理解，在制订幼儿生活常规时更好地体现适宜性和艺术性,真正促进幼儿身

5、心健康和谐地发展。幼儿园里活动时能让孩子交谈吗1、幼儿园里活动时能让孩子交谈吗？每次绘画活动时，为了保证活动的顺利进行，我都会在活动开始前进行一番纪律要求：不能随便说话，打扰别人。经过一段时间的要求,每次活动时，可以说秩序井然。今天，我们进行的是绘画活动一一七色花。我讲解了画法后，孩子们便迅速动手画起来。我只听见几名幼儿在窃窃私语，出于想知道他们关注什么的好奇心，我并没有制止这种违犯纪律的行为,而是作为一名旁观者，饶有兴致地观察着他们。整个活动的秩序看上去有些混乱,但他们参与讨论的热情是那么高涨，自始至终没有一个小朋友游离于活动之外。相信他们在与同伴的交流中提高了许多，也获得了许多。孩子们的讨

6、论还在继续，而我也陷入了沉思：我们以前总是为了追求一种在成人眼中的井然有序，为了保证活动的顺利进行。却忽视了孩子们在活动中的积极互动正是他们自我完善、自主发展、自主建构认知的过程。幼儿群体也是我们一个不可忽视的重要的教育资源。纲要中明确指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径。应为幼儿提供相互交往和共同学习的机会和条件。应此，作为一名幼儿教师，要切实站在儿童的视角，看一看这些规则是否有利于儿童活动的发展，是否对幼儿参与活动有消极地阻碍作用。并能及时根据儿童的发展需要调整活动规则，真正起到积极促进的作用2玩沙子我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院

7、子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是苏乐涵小朋友却跑到我面前对我说：老师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，乐乐小朋友对我说：老师你看我画的高楼。有的孩子们在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹,重新开始，有的孩子两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。通过这件事，我改

8、变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。换种方式让孩子午睡1、换种方式让孩子午睡我们班的章章、含含等小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡,躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。今天中午，在孩子们脱好衣服后，我一改以往的作风，对孩子们亲切地说：今天，老师要摸摸宝宝的小脸，老师摸摸他就说明他本领大。这时，章章闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说老师，你看，我眼睛闭上了，你快来摸摸我吧。这次章章真的快多了。以往我总是用催促的言语来

9、命令章章快睡，结果他不仅不听我的，还有时会惹的其他的小朋友大笑。章章，今天本领真大，老师要摸摸你的小脸了。其他的小朋友也都很快地闭上了眼睛，我很快地一个一个地摸了他们，他们都很快入睡了。以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责。但今天我改了以往的做法，效果很好。是啊，不要让午睡成为孩子的负担，我们要让他们知道睡觉能让自己的身体长高，原来睡觉是一件多么开心的事呀！2、如何培养孩子喝水幼儿园里，每天早上家长们来送孩子的时候，经常和我们说：老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。其实我们每天都让孩子喝水，大概是有的孩子只喝一口水润润嗓子；有

10、的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，并不口渴。为了让孩子喝足够的水，我编了很多儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体不舒服等生活小常识。孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要我们去反思、实践才能够找到最好的办法。公正对待

11、每一个孩子1、公正对待每一个孩子成成小朋友是我班的一名幼儿，他性格内向，比较聪明，在学习上比较认真，他个子矮小，也就引不起老师们的格外注意。那是一个下午快到放学点了，我们在活动室里画画，每人发一盒彩笔,当分到成成那里时，我想：他长得这么小，还是少分给她点吧。于是我给她分了4支彩笔，小朋友都在兴致勃勃地画画，不一会儿，家长们陆续来接了，成成是最后一个来接，她把彩笔放好后，妈妈让她和老师再见，她不吭声，只是低着头，脸上有点不高兴的样子，经过我和妈妈再三询问，才知道是彩笔的缘故，我与她妈妈解释后，并一起对她说：成成，以后要好好吃饭，个子长得高，身体长得壮，就能和别的小朋友一样分到多的彩笔了，好吗？然

12、后，又对她说了些鼓励的话，直到看到他脸上露出了笑容。从这件事中，我知道了我们留心观察每一个孩子，发现他们各自的闪光点，从而公正地对待每一个孩子2、换种方式教育孩子田田是我们班里一个很顽皮的孩子，他顽皮的一刻也坐不住，上课时,他忙着做小动作。我想了好多办法让他不乱跑，可就是不见效。今天孩子们准备洗手吃午饭了，可他还在卧室里到处乱跑。我实在是没有办法了，给他找点事情做吧，也许能让他安静一会。田田，我交给你一个艰巨的任务好不好。他睁大眼睛好奇的盯着我，你在这儿监督小朋友洗手我还没说完，他就兴奋的告诉我。好的，太棒了！你就在这里提醒小朋友们，田田真象个男子汉？嗯！他使劲儿的点点头。就这样，从第一个到最

13、后一个洗手的孩子，田田都在严格的督促他们，一刻也没有离开。吃完饭，我又让他去帮小朋友们擦桌子，课上帮老师分教具。这天，田田像变了个孩子似的，不再到处乱跑，而是认真的做事。是啊，像田田这样的孩子有很多，差不多哪个班里都有一两个！他们并不是不听话，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，就连擦桌子、摆拖鞋，他都会认为是件好玩的事情。因此，做为一名优秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，对于个别性格独特、鲜明的孩子更要重视！有时也许多给孩子找点事情做，他会变得伶俐、聪明又能干包子小插曲1、包子小插曲要开饭了，今天中午吃什么呢？唉，又吃包子，我不禁发出感慨。每逢吃包子，我们老师都很头疼，有的任你怎么哄

14、就是不吃，有的只喝稀饭就算了，还有的孩子只吃馅不吃皮，有的孩子只吃皮不吃馅，有的孩子吃一口含在嘴里就是不往下咽，面对这些问题，我可真是没办法。这是在全福元超市买的吗？一个声音钻进了我的耳朵。超市我灵机一动，全福元可是我们这里最火的超市，特别吸引孩子们几乎每个孩子都去过。对呀，这些包子可是阿姨们刚到全福元给小朋友买的呀,我故意大声说。顿时，孩子们的眼光一下子都投向我。孩子们你们去过超市吗？我还没问完孩子们已经开始说开了：我去过，经常去奶奶带我去的哦，这个可是全福元刚刚买的包子呀，你们吃过吗？没有那就一起来尝尝吧，好!真是太神气了，小朋友们不但把包子都吃完了，有的孩子还来要第二个。包子很快就吃完了

15、，通过这件事我注意到在生活中，要遵循孩子的心理特点，进行良好生活习惯的培养，就会取得意想不到的效果。2、给男孩梳头奇瑞、伊宁我给你几个梳头，这是几个梳羊角辫的小姑娘，每天午睡后，都要给他们梳头，还习惯地夸奖他们几句，你们真漂亮，今天也不例外，可就在马上要梳完的时候，畅畅小朋友摸着自己的头，吞吞吐吐地走到我面前，不好意思的说：老师我也想让你给我梳头，一日活动中如何选用民间游戏让孩子玩1、一日活动中如何选用民间游戏让孩子玩游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，是幼儿的基本活动。在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简

16、单易学，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。其一：促进幼儿动作的发展。许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：跳绳、萝卜、城门几丈高等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：抓籽、吹羽毛、弹蚕豆等。其二：促进幼儿社会性的发展。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏,通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。2、自主性游戏如何理解自主性游戏是幼儿园游戏研究的重要课题。两年来我们就传统民间自主性操作游戏进行了研究和实施，激发幼儿对民间游戏的兴趣，同时充分发挥了教师应有的指导作用，总结出不同的指导策略，让幼儿喜爱集体生活，乐于参加集体生活，体验集体游戏的快乐，从而培养幼儿乐观向上的优良情绪。纲要中，把师幼互动作为幼儿园