编号：2280道德与法治观课报告.docx

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1、道德与法治观课报告研修中观看了三位老师的课，收获颇多。杰老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材。注重学生主体 地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对 学生生活的引导。1 .做学生品德的引领者道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品 德形成和社会性发展的综合课程。三位老师都抓住道德与法治课生活 化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主 学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让 学生自主复习然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固 学生所学习知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能 力。2 .做课堂的探

2、究者杰老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教 师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示 自己。3 .个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。都 及时对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课 堂氛围，语言精练简洁。体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的 基本功。教师的协调能力，应变能力和及时评价能力较强。无论活动 中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。 同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。 利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实 例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验的方式获取知识。4 .注重教学资源的利用三位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多 媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案 例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。 课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性的使用教材， 使课堂教学内容更加完整，更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和 只是的理解。