编号：2334食之源爱之真——《白白的大米哪里来》观课.docx

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1、食之源爰之真食之源爰之真白白的大米哪里来观课白白的大米哪里来观课从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城 镇孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学 对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去 关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得 珍惜劳动成果。本课的教学重点是：探究农业生产与人们日常生活的关系，养成 尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是：感受科学技术对农业 生产和发展的重大影响。儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对 生活的认识、体验和感悟。教学中，杰老师从学生最熟悉的自己家的 餐桌开始，由近及远

2、，再把视角投向生活的各个方面，带领学生回到 他们熟悉的生活中，回顾日常生活中的衣、食、住、行，调动和利用 学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业 与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识，知道农业生产 与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节 约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民 的感情。白白的大米哪里来这节课中杰老师,巧妙设计将农业对于小 学生来说这样一个上匕较陌生的话题，通过合理利用和开发课程资源， 将孩布门带入课堂。L巧用教材中的图片、文字资源本节课用教材、借教材，既拉近了师生关系，活跃了课题氛围又 紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围 中有话可说，激发了学生的学习兴趣。2 .开发和利用了电教资源杰老师将教材中大米的生产过程，制成课件根据教学设计适时地 在大屏幕上显示，既直观、形象又贴近学生生活，增强了教学活动的 真实性、趣味性，为课堂教学的有效性奠定了一定的基础。3 .调动儿童生活中的经验资源杰老师善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活 的观察和体验。这些都是学生已有的生活经验，在课堂中利用这些经 验资源引导学生自主探究、讨论、交流，逐步使学生懂得农业与我们 的生活密切相关。