编号：2352道德与法治观课报告.docx

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1、道德与法治观课报告道德与法治观课报告今年研修中，我观看了说话要算数、H9的警示、我 们的生命来之不易三节公开课。杰老师们在教学上能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的 发挥,让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注重对学生生 活的引导。1、做学生品德的引领者道德与法治是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形 成和社会性发展的综合课程。三位老师都抓住道德与法治课生活特点， 显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组 合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，发思提升。2、做课堂的探究者杰老师们注重了学生的合作，课堂上不可能让每个学生发言，教室 成分利用小组合作，让每个学生发

2、挥自己的聪明才智，成分展示自己。3、个人素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，个个面带微笑，教态自然，三 位老师对学生及时鼓励和表扬，有利于常见民主、融合、和谐的课堂 氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力和扎实的教学 基本功底，教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强，无论活 动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的独特发展。 同时也让我们学到了先进的教学方法，耳目一新的教学思路和教学理 念。三位教师能体现面向全体学生，倡导探究性学习的理念，教 材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，

3、教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造 条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将 生活事例和学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。4、注重教学资源的利用三位老师都能熟练合理利用信息技术手段支持教学，利用多媒体 中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学 资源，增强了学生的直观性，同时激发了学生的学习兴趣，课堂教学 设计来运与教材而又不局限于教材，能够创造性地使用教材，是课堂 教学内容更加完整，更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的 理解。5、方法灵活多样教学过程为学生小组合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验， 角色扮演等形式，很好地激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验， 是知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，注重组织学生进行自学，合作交流、探究能体现小组 合作，探究性学习的理论。