编号：2444学思并行助力自我提升.docx

《编号：2444学思并行助力自我提升.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编号：2444学思并行助力自我提升.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学思并行，助力自我提升今年的研修，我认真地观摩了 3节腿送的课例，从整体而言， 这3节课都是执杰老师经过认真的备课、反复的修改、磨课组的共同 研究而呈现出来的较好的课堂实录。下面我从教师的教学维度来谈一 下自己的看法。L总体评价：执教者在教学形式和教学方法上都追求多样化, 尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来，从而使学生们 更多地接触知识点、理解与操练知识点，以便更好地掌握本节课的重 难点。执教者都会针对学生们已有的学习水平，认真研究教材，最后 确定适合学生们的学习目标和教学流程。2、主要优点：执教者们在教学方面都本着已教师引领，学 生互动的原则，让学生们在愉快的课堂氛围下，轻松地习

2、得知识， 从而完成本课时的教学目标。执教者们会抓住学生们的兴趣点，以动 为主，让学生们多体验、多思考、多表达，在自我思考与小组合作中， 尽可能使更多的学生参与到课堂教学中来。杰老师的正确对待不同 看法这节课，设计了五个教学环节：一是探不同看法，二是议不同 现象，三是生活小剧场，提高课堂趣味性和学生的参与热情。四是做 理性少年，起到了学以致用的作用。五是扶不扶的问题，由家庭和学 校拓展到了社会问题。这五个环节由浅入深，循序渐进，引导学生正 确对待不同看法，树立正确的世界观人生观，有利于提高学生的核心 素养。3、教学建议：杰老师的我能行这节课，教师的评价语言 不够丰富，不能在更高的层次上引领学生。学生还没形成赞和欣时， 教师急于总结了。教师对学生的关注度不够，教学模块在一个接一个 往下的进行，课堂掌控力不足，不能将意料之外的回答调整到教学目 标之中。探访古代文明这一课教师讲的较多，学生讲得较少。我的收获：认真地观课评课后，我收获了很多。作为教师， 要想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学 生们的兴趣点，设计简而动的教学活动很重要。让学生们真正思 维动起来，让知识点在生活中得以运用，让学生树立正确的价值观， 提高核心素养。