罪犯矫治个案10篇.docx

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1、罪犯矫治个案10篇罪犯矫治个案（一）【罪犯基本情况】（一）罪犯的基本信息罪犯段某，58岁，汉族，广西人，高中文化，工人，因犯故意 杀人罪被判处死缓。2006年9月投入南宁监狱服刑改造。同年10月， 段犯在入监队参加入监教育。（二）基本犯罪事实段犯因妻子长期患有精神疾病，常为了生活琐事与妻子争吵而怀 恨在心，有杀掉妻子的念头。2004年，段犯将其妻杀死。（三）罪犯性格特征段犯案发时的亲情观、家庭观已出现扭曲，主要源于其妻子长期 患精神疾病，造成家庭生活不正常。妻子常无端打骂女儿为起因，家 庭氛围紧张。段犯十分疼爱女儿，出于保护女儿的私心，开始对妻子 怀恨在心，用暴躁的脾气对待和埋怨被妻子的病情拖

2、累，最终起了杀 机，犯下杀妻罪行。段犯喜欢争强好胜，性格外向、好面子，遇事不 够冷静，也不计后果。（四）罪犯在改造中的优势1 .段犯出生于干部家庭，早年经历下乡、干农活的吃苦经历，返 城后进入事业单位，有一定的社会阅历，曾在南宁市老干部活动中心 工作，善于与各种各样的人打交道，察言观色，具有较好的活动能力。2 .段犯有一定的文化水平，对于不同的生活习惯、文化习俗，能 很快适应与接受，责任心、亲情观偏重在女儿身上，对自己父母也有 孝心。3 .段犯有着争强好胜、性格外向的特点，敢说敢干、敢做敢为， 好交朋友，爱面子，自尊心较强，普通话表达清晰，南宁白话流畅， 可以利用段犯这些特点在改造当中发挥作用

3、。（五）罪犯前期出现的改造难点1 .境遇的反差：段犯原本有一个殷实的家庭、稳定的工作，但自 从受到妻子长期患病的影响，内心克制不住压力逐渐产生偏差，最终 造成家庭破碎的后果。服刑改造后，人生路上形成巨大反差。因此， 改造初期极度缺乏自信，不能适应改造生活。2 .性格的缺陷：段犯自幼经历不同环境，养成独立思考的性格， 凡事以自我为中心，任性和偏执，对唯一的女儿溺爱。家庭观、价值观严重偏差，主要表现为报复心重、人生观扭曲，偏激型心理障碍， 比较难以矫正。3 .悲观的心态：监狱从严管理的人身约束、简单清淡的饮食、强 迫性的劳动改造、漫长的刑期，加上段犯认为自己年龄比较大，面对 冲动的罪行、刑罚和已经

4、破碎的家庭，产生迷茫、消极、悲观、担忧 的情绪，使其对服刑改造失去信心。（六）罪犯的改造潜力1 .有较强的适应潜力：段犯具有一定文化水平和表达能力，长期 在社会、工厂、单位的工作经历，容易与人打交道，有一定自我调节 能力，人生经历坎坷不多，但是相对比较丰富。2 .有较强的活动潜力：段犯58岁，经历文化大革命的特殊年代, 有一定社会阅历，善于与各种各样的人打交道，特别是能察言观色， 具有一定的活动能力，但性格、脾气容易受到外界影响。3 .有可朔的管理潜力：段犯有群众管理经验，性格外向、敢说敢 干、热心肠、好交朋友、重感情，团体生活服从性比较高，身体素质 较好，可以利用段犯这些特点在改造当中发挥作

5、用。【罪犯教育改造方案的制定和实施】（一）犯因分析1 .成长过程：段犯出生于干部家庭，家境殷实，经历时代变迁， 在特殊时代背景下，养成以我为中心的自负思想，容易坚持主见。回 到社会后，刚开始组建家庭时责任感比较强，但对独生女儿过度溺爱。2 .社会经历：参加工作后为朋友敢两肋插刀，在单位人际关系比 较好，但自我控制能力差，遇事不够冷静，法律意识淡薄。3 .其他因素：自妻子患病后，家庭情况发生变化，造成了其心理 负担比较重，平日容易产生对社会及自己命运不公的消极思想，有借 酒消愁逃避现实的行为，致使“三观”产生错误，偏离正常生活轨道。（二）入监改造表现自2006年9月入监后，段犯由于自感犯罪行为造

6、成家庭破碎， 面对身处的环境骤变，担心女儿未来的生活等因素，形成强大的负罪 感和心理反差，加上遥遥无期的徒刑，有力不从心的无力感，因而在 一监区改造初期产生了消极、观望、迷茫、无助、忧郁的心理状态， 出现放弃改造、随波逐流的心理抗拒现象，造成改造初期思想和行为 消极，被动接受改造。（三）心理行为表现经过心理个性测验：提示为倾向于外向、固执、偏激、情绪不稳 定，对刺激反应强烈，易焦虑、冲动，自控能力差；防御方式问卷： 经常使用不成熟防御机制，应对压力和挫折时使用退缩、潜意识释放、 投射、被动攻击等不成熟的防御机制，面对困难和问题时倾向于把原 因归咎于他人或外界因素。（四）分析后教育矫治的难点1

7、.认知因素：亲情关系、家庭变故的压力比较大，逃避现实的心 理负担重，实施犯罪前认为社会不公平、自己命不好，产生对社会的 不满情绪，最后将不满和积怨转移到亲人身上。自控能力差，暴力恶 习较深。2 .性格因素：入监后沉默应对，对未来没有信心，接受惩罚和改 造意识差，用消极无所谓的态度得过且过。个性偏执、固执己见、容 易钻牛角尖。3 .心理因素：表现为初期不适应改造环境，不能接受现实，习惯 我行我素，做事不考虑后果，以自我为中心，觉得别人都不理解、不 同情自己。（五）矫治方案综合各种因素及对段犯个人资料的分析与评估，发现段犯有渴望 获得减刑，早日和唯一女儿团聚的愿望和得到他人认可的心理需求。 从20

8、12年段犯调入现监区后，针对这一特征，对症下药，自2014年 11月起，利用认知行为疗法等手段，制定“一对一”的个人矫治方 案。1 .第一阶段（2014年11月2015年10月）针对段犯心理外在和内在的表现，以攻心为本、真诚感化为手段， 指定分监区警察单独找其谈心。在谈心过程中运用积极关注、倾听、 共情等技术，消除段犯戒备和敌对心理。通过警察耐心、诚心、深入 的交流和沟通，了解到段犯在改造中遇到的实际困难和具体问题，帮 助他加以解决。段犯对警察产生了信任感，逐渐敞开心扉。掌握了段 犯消极改造的原因、对自身处境的看法、兴趣爱好和特长等基本情况。 结合段犯有一定的责任心和荣誉感，在矫治过程中，有意

9、识地发挥其 特长。到九监区二分监区服刑改造后，安排段犯协助监区做病犯的陪 护工作，并适时给予鼓励和表扬。使其获得一定的人格力量，认识到 自己的优点，逐渐树立改造信心。2 .第二阶段（2015年11月2016年10月）通过第一阶段的教育谈心，解开段犯心结，多措并举。针对段犯因主观恶习深、心理负担比较重，而消极抗拒改造的“病因”，引导 其正视自己是一名服刑人员和正在监狱改造的现实，帮助段犯建立起 改变的信心，量身制定改造计划，并在具体实施中对段犯进行指导。 在个别谈话中，有针对性地加入相关法律知识和遵守监规纪律教育， 强化段犯的改造、规范和约束自我意识，使其了解到重新犯罪的危险 性和严重性，充分认

10、识到抗拒改造行为与其人生愿望及方向存在矛 盾，增强其行为改变的内在动机。要求段犯认真对待“三课”教育， 并对课堂笔记和作业重点检查，保证教育改造质量。经过第二阶段矫 治，段犯遵守行为规范意识得到了增强，行为养成得到了强化，认知 水平得到了提高，初步树立了正确的法制观，消极改造问题明显减少， 主动参加劳动，连续一年未出现违规违纪问题。在改造计划实施过程 中，还主动找警察汇报改造思想和遇到的困难。3 .第三阶段（2016年10月2017年10月）通过第二阶段的矫治情况，引导段犯打开心结，认识自我改造的 现实，并及时开导，段犯接受教育改造的态度有了改变。但由于其心 理压力、顾虑较大，信心不足出现情绪

11、反复是不可避免的。针对这种 情况，适时增加谈话次数，加强引导。通过身边联保互监小组帮助、 老犯个别帮带和分配新岗位工作，准确掌握段犯的改造情况和思想动 态。如段犯在新劳动岗位上完成任务得到监区的表扬后，有些飘飘然， 认为自己有付出了就应该有回报，以此作为条件要求得到一些“特殊 待遇”。由于得不到满足，从而产生消极心理。对段犯出现的行为反 复和认知偏差，警察及时进行提醒教育，对好的方面，给予肯定表扬， 对不正确的行为和消极态度及时纠正，并协助找到原因，加以分析， 强化改造意识，促使其认识错误、积极改造。4 .第四阶段（2017年11月2018年10月）通过前面三个阶段的思想矫正教育后，监区决定稳

12、定其成果，加 速转化进程。对段犯进行心理疏导和行为矫正后，段犯服刑改造态度 有了很大的转变，思想行为符合罪犯行为规范。警察对段犯矫治工作 在本阶段持续进行观察，确定其改造从被动转为主动。进一步通过有 意识安排段犯担任分监区大组长岗位进行升级改造，加强培养沟通交 流与榜样作用。段犯的改造意识得到提升后，有了良好的人际关系和 改造争先创优的具体表现，形成了自尊、自爱和自信的健康人格，对 警察分配的劳动任务，主动积极完成，并按要求做好改造目标和计划， 以主动、阳光、肯做肯干的姿态投入到服刑改造中。（六）预期矫治目标1 .帮助段犯接受现实纠正认识偏差，强化正确合理认知，对自己 的错误行为和认罪态度有一

13、个明确的认识和定位，自觉放弃原先消极 改造的错误认识。2 .加强法律法规学习、强化守法意识，促其端正思想，做到对自己行为负责，建立正确的家庭观，深刻认识自我改造的必要性。3 .能够深刻认识到自己心理和性格上的缺陷，是导致其走上犯罪 道路的根源，使其有意识、有方法地去改正和弥补自己的性格缺陷。（七）通过日常管理手段巩固转化成果1 .规范管理方式，强化段犯的思想矫正。时刻以服刑人员行为 规范对段犯的日常生活、劳动、教育、思想等方面进行矫正教育， 并进行跟踪考核评估，通过其周边联保互监小组、同犯的相互协助， 逐渐转变其改造思想。2 .配合监狱教育改造体系的完善，树立段犯正确的法治观。南宁 监狱作为部

14、级文明监狱，形成一整套对罪犯教育改造管理体系行之有 效的矫正模式，段犯从入监那刻起，便接受了监狱系统的入监教育、 劳动改造、“三课”学习、思想专题教育、在岗培训等，对增强身份 意识，转变思想观念，促进认罪悔罪起到非常重要的作用。3 .通过狱内罪犯互学互帮浓厚氛围，帮助段犯端正改造态度。南 宁监狱在罪犯服刑改造生活中严格实行“五固定”、“五集体”、“四 个互相”、“板块移动”模式，罪犯一切活动不仅在警察视线范围之 内，而且在相对固定的联保互监小组之中，每名罪犯身边都有态度端 正、改造积极、健康向上的改造典型，不管是小范围，还是大环境， 都充满着“比学赶帮超”的正能量，对矫治罪犯恶习起到潜移默化的

15、 良好作用。如段犯编入二分监区（老弱病残分监区）改造，其所在的 服刑改造岗位中，有分监区领导、分包警察、陪护员、联保成员，他 们都能在段犯身边起到积极带头和教育、互助的作用。【教育改造成效】（一）段犯认罪服法，服从管教方面段犯首先过好了认罪服法、服从管教关。通过罪犯平时思想的表 现和行为的表现，可以评审出是否有认罪服法的意识。段犯自从新犯 入监教育时，曾一度认为自己的犯罪事出有因，虽然家庭受到影响， 但妻子久病成负担，认为自己的行为是一种解脱，把自己的犯罪原因 归结于对方，认罪态度较差。经过三个月严格的入监教育和警察多年 的转化、法律意识教育，使段犯充分认识自己的犯罪是法律意识淡薄 造成的，后

16、悔冲动灭亲行为，如果当初找出妻子的病因，靠医疗方法 和耐心沟通而不靠暴力残忍手段，就不会走上今天的犯罪道路，给社 会和家庭造成危害。决心加倍努力学习监规纪律、法律知识，深挖自 己犯罪根源，鼓起改造勇气，改正恶习，痛改前非、重新做人。（二）段犯遵守监规，认真改造方面通过四个阶段的矫正教育，段犯能按照警察的要求，自觉遵守监 规纪律，在改造中做到无违规违纪行为发生，并用监狱服刑人员行为规范规范约束自己的言行，让监规纪律长期在心中形成约束，逐 步养成遵守监规、守纪律的良好行为习惯。（三）段犯参加劳动，坚守岗位方面段犯的改造岗位是分监区陪护员组长，对病犯的管理和陪护工作 能做到不怕脏不怕累，每天主动协助病犯按时服药，及时进行病情观 察汇报等。经过多年的教育矫治，段犯树立了正确的改造观，扭转了 原先的错误人生观，汲取了改造正能量，积极完成