蜀道难学情分析.docx

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1、蜀道难学情分析一、教学目标设计1、基础知识目标：在理解诗意的基础上把握结构；知人论世，探究 情感主旨。2、能力培养目标：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗 的艺术特色。3、情感培养目标：在反复的诵读和品味中感受本诗的宏大气势和李 白的浪漫激情，使学生感受诗歌意境美和声韵美。4、通过钉钉APP中在线填表的方式，进行线上课堂检测。二、教学重难点1 .重点理解并背诵诗歌，体会李白的浪漫主义风格2 .难点鉴赏诗歌中运用的各种手法，知人论世探求主旨三、学情分析本课是统编版教材选择性必修下课本的第一单元的第3课，我们的学 生目前处于高二下学期。通过必修二中诗歌单元的学习，学生已经有 了诗歌鉴赏的基

2、本知识和能力。但是对于抽象的“浪漫主义”概念的 理解仍然不够深入，所以本课着重把抽象的“浪漫主义”具象化，通 过对具体手法的运用去领悟浪漫主义风格。四、教学内容分析本诗中李白通过雄奇的夸张，以及大量的联想、想象和神话传说，极 力表现了 “蜀道之难”，一咏三叹，作品充满浪漫主义气息。五、教学方法设计鉴赏诗歌首先要做的就是诵读，对语言进行最直接的感知和品味。而 要想透过语言表面读懂文字背后深层的意思，那就少不了问题探究， 要想让学生真正学会鉴赏诗歌，就要给他们自主鉴赏的机会，给他们 搭建展示自己文思的平台。所以在具体教学中采用的教学方法是：诵 读法、合作探究法、点拨法、自主赏析法。1 .诵读法：帮

3、学生扫除文字障碍，整体感知诗歌内容。2 .合作探究法：解决学生预习中的疑难问题；探究诗歌的情感主旨。3 .点拨法：解决学生疑难，让学生掌握答题方法、规范答题思路。4 .自主赏析法：培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大 胆的雕琢，感受李白浪漫主义诗风。六、教学过程（一）激情导入雁翼诗歌在云彩上面“我们的工地，在云彩中间，我们的帐篷，就搭在云彩上面，上工的时候，我们腾云而下，下工的时候，我们驾云上天。白天，我们和云雀一起歌唱，画眉鸟也从云下飞上山巅；夜里，我们和星斗一起谈笑，逗引得月亮也投来笑颜。”（这是在宝成铁路建成并通车60周年庆典上朗诵的诗歌，宝成铁路 打通的就是从陕西宝鸡到四川成

4、都的道路，也就是我们诗题中的“蜀 道”。从这首诗中我们感受到蜀道“高”的特点。设计意图：为学生创设美的意境，借助学生对蜀道之“高”这一特点 的感受激发学生对李白蜀道难的了解兴趣。）（二）初读全诗，读准字音。诵读提示：1 .此诗为乐府诗，音韵流转自然，诵读时应注意诗句间的起承转合， 注意美感Q2 .李白诗歌气象雄奇，节奏铿锵，注意读出气势。3 .本课中有部分字较为生僻，注意朗诵之前进行统一正音。（三）整体感知1 .把握诗题2 .再读全诗，整体把握诗意理解词义，疏通文意，用比较优美的语言翻译诗歌。可以相互讨论， 并且写出来，完成后小组派代表发言。独立思考形成自己的见解，并且写下来然后小组讨论，并选

5、出代表在 全班展示。别的同学发言时，认真听取，理解他人发言的内容，辨别其正误，并 做好评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同和意见，也可进行补 充完善。3 .合作探究一一把握景物特点 找出描写蜀道的句子，并分析蜀道的特点。 独立思考形成自己的见解，并且写下来然后小组讨论，并选出代表在 全班展示。别的同学发言时，认真听取，理解他人发言的内容，辨别其正误，并 做好评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同和 意见，也可进行补充完善。蜀道：一山高、二奇险、三祸乱多4 .合作探究掌握规律思考作者使用了哪些手法表现蜀道的特点。独立思考形成自己的见 解，并且写下来然后小组讨论，

6、并选出代表在全班展示。别的同学发言时，认真听取，理解他人发言的内容，辨别其正误，并 做好评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同和 意见，也可进行补充完善。总结描写蜀道的手法一一合作探究掌握规律主要运用侧面烘托手法，通过描摹黄鹤、猿猱等侧面表现“蜀道之 难”。想象，夸张。“扪参历井”、“连峰去天”等运用夸张的手法，直 接表现了 “蜀道之难”。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像 力，通过瑰丽的神话世界来表现蜀道的由来以及奇险。（四）迁移运用，延伸拓展用本课所学描写蜀道高险的手法写一段文字（IoO字左右）回想记忆中见过的最高的山或者建筑，把高的感觉表达出来。写蜀道手法：手法+内容

7、分析+效果情感（手法要准，要点要全）写作演练：语言要优美，使用夸张、想象的手法（五）通过钉钉APP中在线填表进行线上课后检测1 .下列对于课文语段的赏析不正确的一项是（）A.蜀道难中三次惊叹“蜀道之难，难于上青天”，给人一唱三叹、 回环往复之感，惊叹之情不断加强，艺术效果逐步强化，使诗歌产生 了震撼人心的艺术力量。B.蜀道难句式以七言句为主，又间杂了三、四、五、八言等句 式，灵活多样，诗歌语言或匀称对偶，或散漫舒展，体现了参差错 落、变化有致的美感和韵味。C.蜀道难中用“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自 然景观来借物咏怀，渲染了蜀道上空寂静苍凉的环境气氛，烘托了“蜀 道之难，难于

8、上青天的情状。D.蜀道难中诗人把想象、夸张和神话传说自然地融为一体，飞 流急湍、奇峰险壑承载了诗人的情感，体现了博大浩渺的艺术境界， 充满了浓郁的浪漫主义激情。2 .下列说法正确的一项是A.蜀道难是新乐府（体裁）旧题，李白初到长安会见贺知章， 出示蜀道难，博得“谪仙”雅号。李白字太白，号青莲居士，盛唐 时期最杰出的浪漫主义（风格）诗人。B.杜甫的诗歌被公认为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。杜甫是伟大的 浪漫主义诗人。代表作有“三吏”、“三别”，有杜工部集传世。C.红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉 和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反应了我国封建社会走向 衰亡的历史趋势。

9、D.劝学是战国末期思想家荀况所作，他是先秦道家学派的最后 代表人物，朴素唯物主义思想的集大成者。3 .下列对蜀道难的理解和分析，不正确的一项是（）A.蜀道难袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道 路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。B.诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全 诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀 道之难，难于上青天的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激 荡着读者的心弦。C.李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展 现了古老蜀道逶迤、峥噪、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽 的山水画卷。D.诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马 行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色 彩。