部编版人教版四年级下册第1课《宿新市徐公店》教学实录名师教学设计.docx

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1、统编语文五年级上册父爱之舟第一课时教学设计【教学目标】1 .会写“糖”、“陪”、“启”等13个生字，积累“人山人海”、“密密层层”、“恋恋不舍”、“千变万化”等词语；2 .默读课文，能说出“我”梦中出现的场景；3 .能从“逛庙会”等生活场景中，体会对父爱的表达。【教学过程】一、出示图片，导入新课同学们，请看这两幅图片，大家发现这两幅图片有什么共同之处？（预设：这两幅图片都是课文中的插图，作者都是吴冠中，两幅图片中都有小船。）著名画家吴冠中一生特别喜欢画小渔船，为什么呢？我们这节课就走进父爱之舟这篇课文去寻找答案。（设计意图：利用课文插图导入，让学生去发现，了解作者，直入正题。）二、厘清结构，梳

2、理“场景”1 .请同学们打开课本齐读课文的第一自然段和最后一个自然段，你有什么发现？（预设：从第一自然段和最后一自然段可以看出作者做了一场梦，课文中间部分是作者的梦境。）2 .出示第一组词语：茧子枇杷心疼席子人山人海恋恋不舍3 .指名学生认读词语，适时正音，请同学们浏览课文2-4自然段在课文中勾画出这组词语。说一说这组词语分别写的是作者在梦境中看到的那些场景？4 .出示第二组词语：结结实实陪嫁毕业寄宿报考师范轮换磨灭5 .指名学生认读词语，请同学们快速浏览5-9自然段在课文中勾画出这组词语并说一说这组词语分别写的是作者在梦境中看到的哪些场景？6 .在同学们的交流中教师板书七个场景，请同学们观察

3、这七个场景我们怎样把它们分成两组？（预设：分成生活场景和支持“我”上学的场景。）本节课我们重点来学习生活场景。7 .同学们，本篇课文作者围绕父爱回忆了三个生活场景，我们在生活中是否曾有过类似的体会，请同学们说一个生活小片段来体现父母的艰辛和父母之爱。（设计意图：本环节重点让学生整体感知课文，利用课文的前后照应把握文章的结构，在积累词语的过程中梳理文章围绕父爱所写的七个场景，进一步体会散文“形散而神不散”的特点。）三、再现场景，体会父爱1出示课文第二自然段，你有什么发现？（预设：这一自然段只有两句话，两句话都用了省略号。）2 .省略号省略了什么内容呢？请同学们再现一下当时的情景。3 .出示：“我

4、半夜从梦中醒来，看到父亲和母亲正在忙碌。我想”请多名学生说出自己想说的话。1 .父亲用这么辛苦赚来的钱给“我”买枇杷吃，“我”说：“”父亲说：“”请同桌互扮角色对话，请两组学生全班交流对话。2 .请同学们默读课文第三自然段划出最能体现父亲心疼“我”的句子读一读。3 .出示句子：“父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。”4 .指多名学生读句子，指导学生读出父亲的“心疼”。（设计意图：本环节利用课文的留白，让学生在练习表达和朗读中体会深沉的父爱，让情感表达在学生的语言习得中真情流露。）四、重点聚焦，学习表达1 .请同学们自由朗读课文第四自然段，划出自己认为值得积累的词

5、语。2 .请大家交流自己画出的词语。3 .其中有两个词语，“糖果”和“启迪”中都含有我们这节课要学习的两个生字“糖”和“启”，第五自然段中也有一个词“陪嫁”中含有一个生字“陪”。4 .大家观察一下，这三个生字有什么共同点？（预设：都含有“口”）5 .大家看每个字中的“口”，有什么发现吗？（预设：这三个字中的“口”大小不一样，笔画越多“口”字越小。）看来我们的汉字也懂得谦让。6 .板书示范并指导学生书写这三个生字，学生练习在田字格写这三个生字，老师相机指导，强调写字姿势。7 .再次默读课文思考：这一自然段从哪些方面写出了“逛庙会”的热闹场景？（预设：从看的，吃的，玩的三个方面。）语从不同的方面写

6、一个场景。9 .学生写好后请多名学生交流，老师相机评价，指导。10 .这么热闹的“庙会”，“我”和父亲是怎么逛的呢？请同学们再读课文第四自然段，勾划出有关句子多读几遍。I1出示句子：“父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。”“虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等，糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。”12 .请多名学生朗读。13 .老师和学生合作着读，老师读写好吃的、好玩的句子”这么多好吃的、好玩的“”，学生读课文中写父子俩的句子。14 .是呀，这么多好吃的、好玩的父子俩却只能有太多的“遗憾”，在读中你感受到“遗憾”了吗？谁来说一说？（预设：让学生体会父慈子孝的温情。）（设计意图：本环节让学生随文识字、写字，感受汉字的魅力，积累词语并及时运用，在学习表达的同时感受作者把热闹的场景描写和父子俩形成对比的写法，在练习朗读中更进一步深化情感，在细节描写中感受父子之间的温情。）五、总结拓展，引发思考同学们，这节课我们重点学习了作者在梦境中回忆他和父亲生活中的点滴场景，下节课我们就来走进那条作者心心念念的小渔船。请同学们课后再读课文继续思考：课文为什么以“父爱之舟”为题？我们下节课继续交流。板书设计19.父爱之舟