长方体和正方体的表面积教学设计.docx

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1、“长方体和正方体的外表积教学设计您现在正在阅读的“长方体和正方体的外表积教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源！“长方体和正方体的外表积教学设计教学内容）教科书第16页例5及相应的“试一试“练一练，练习四第610题及思考题。教材简析）教学目标）1、让学生通过探索，理解并掌握长方体、正方体外表积的计算。2、让学生掌握并会运用所学知识解决实际问题。3、让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，感受长方体和正方体的外表积，开展初步的抽象能力；在学习和探索的过程中，培养独立思考和与人合作的能力。教学重点）根据实际情况判断出应该求出长方体或正方体的哪几个面之和。一、复习铺垫，导入新

2、课：1、谈话：上节课我们学习了外表积，谁还记得？2、计算下面物体的外表积。1）一个长方体长5厘米、宽6厘米、高12厘米。12）一个正方体的棱长5分米。指名板演，集体订正。二、探索领悟，总结方法：谈话：在实际生产中，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积和。出例如5一个长方体鱼缸，长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？1、谈话：请同学们说一说鱼缸的样子。提问：求需要多少玻璃，就是求什么？使学生明确，求需要多少玻璃，就是求这个鱼缸的外表积。启发学生思考：根据实际情况，需要计算几个面的面积的和？其中哪两个面的面积是相同的？学生交流，指名口答。明确：分

3、别求出前、后、左、右和下面的面积，再相加。也可以先求出6个面的总面积，再减去上面的面积。2、列式解答：请学生独立完成。谈话：你能说说你列式的根据吗？让学生明确算式的含义。相机出示：5X3.5+53+33.5+3X3.5+53(5X3+5X3.5+3X3.5)2533、谈话：还有其他的方法吗？选择一种方法算出结果，再互相交流。4、练一练：第1题，让学生明确这张商标纸的面积就是这个长方体前、后、左、右四个面的面积和，也就是长方体的侧面积。第2题，做让学生先弄清楚需要计算几个面的面积的和，然后独立完成，指名板演。完成后，集体订正，指名说出列式根据。三、稳固练习：练习四第6题，思考问题是要计算哪几个面

4、的面积之和？根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？然后让学生独立解答。四、课堂作业：1 .练习四第7题要学明确木板是上、下、左、右四个面，沙网是前后两个面。2 .练习四第8题明确教室的地面也就是相应长方体的下面），不需要粉刷；算出顶面和四面墙壁的总面积后，还应该扣除门窗及黑板的面积。3 .练习四第9题帮助学生理解台阶占地面积应为各级台阶的上面的面积之和，即0.3X6X5二9平方米）。铺地砖的面积那么是各级台阶的上面和前面的面积总和，即9+0.2X6X5=15（平方米）。4 .练习四第10题要提醒学生以厘米作单位测量有关数据。测量结果可保存一位小数。五、思考题：提示学生：这个物体中的每一组相对的面的面积都相等。由此，外表积的计算方法是：（7+7+6）X2=40（平方厘米按要求补成的最小正方体棱长是3厘米。