部编版六年级下册北京的春节教学设计含反思.docx

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1、部编六年级下册北京的春节教学设计含反思设计说明：本课是六年级下册第一单元的第一篇课文，围绕着人文主题民风民俗，引领学生了解老北京过春节的独特习俗，并立足语文要素一一分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，引导学生发现写作的奥秘：详略得当安排写作内容，淋漓尽致表达写作意图。因此,在自主学习的基础上，老师组织学生通过表格梳理老北京过春节时的民风民俗，分清详略，并在有分歧处，即“从腊八起和除夕两部分的详略，引导学生辨析怎么分辨详略。在第一课时，还重点学习了腊八的两个段落，通过读、品重点句，了解腊八节的风俗，感受作者独特的感受以及人们对春节的喜爱;通过视频资料、文字资料补充对腊八节的了解，并质疑

2、：腊八节有那么多风俗，老舍为什么只写了熬腊八粥和泡腊八蒜？体会如何详写，以及详写的意义。本课充分发挥学生的主体性，教师组织了独立思考，同桌互助，小组讨论,辩论等活动，充分调动学生自主学习，自主探究的积极性。春节的喜庆、祥和，除了通过品味文字，多形式朗读以外，老师还巧妙了融入音乐，有开头的春节序曲，中间的小楼听雨京韵，结尾处的常回家看看，让学生感受到浓浓的年味，浓浓的京味儿！教学目标：1以自学为主学习生字词，读准儿化音和多音字。2,用较快的方法读课文，把握课文表达顺序，理清几个特定日子里的习俗，并学习分清内容的详略。3.学习课文一二段，了解腊八的风俗。有感情地朗读课文，感受春节喜庆、热闹的氛围，

3、理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重点：把握课文表达顺序，理清几个特定日子里的习俗，并学习分清内容的详略。学习课文一二段，了解腊八的风俗。教学难点：用较快的方法读课文，把握课文表达顺序，理清几个特定日子里的习俗，并学习分清内容的详略。教学过程：课前游戏、谈话：1根据所给信息猜一猜这是我国的哪个节日？（三个）2 .你还知道哪些我国的传统节日？聊一聊节日风俗。3 ,简介春节（-）学习篇章页，导入新课1学习篇章页4 ,给风俗”一词下定义。整个地区的人们在同一时间都在做相同的事情，并有长时间的历史,这就是当地的风俗。5 .揭题，读题。（-）初读课文，检查字词1检查预习，读准字音。杂拌儿零七八碎儿

4、玩意儿擦黑儿干活儿铺户间断掺和粘住正月2.交流屏幕上的词语，读一读难读的句子。（三）梳理内容，分清详略1你们知道老北京的春节是从什么时候开始，到什么时候结束的吗？2 .我们来找一找老舍先生写了哪几个日子，圈出时间的词，交流，确定段落。3 ,完成表格风俗一栏。4,四人小组合作完成表格，交流。5.师生读表格。老北京的人们就是这样过春节的，给你留下了怎样的印象？（热闹、欢腾、喜庆、温馨）6春节期间有那么多日子，老舍是怎么介绍的？（有详有略），我们看看哪些日子详写，哪些日子略写？（详写：腊八、除夕、正月初一、元宵）7.探讨：字数多的一定是详写，字数少的一定是略写吗？（四）探寻腊八，细品年味1指名读腊八

5、粥文字部分，你从这段文字中知道了关于腊八粥的什么信息？（1）指名读后交流概括，板书：用途：祭祖祭神材料：异常丰富寓意：五谷丰登（2）重点句学习。这不是粥，而是小型的农业展览会。这里藏了一个修辞方法，你发现了吗？你觉得腊八粥像农业展览会？它展览了什么？那么多的米、豆、干果，这里还藏着一个美好的寓意，那就是祝愿明年继续风调雨顺、五谷丰登！带着丰收的喜悦，带着美好的祝愿，让我们一起用朗读感受腊八粥的美味。2,请一生读第二段，这段文字为我们介绍了腊八蒜的哪几个方面？（1）指名读后交流概括：做法：（放、封）简单样子、味道：色如翡翠色味双全用途：吃饺子用（2）你们见过腊八蒜吗？出示图片。3 .看视频资料和

6、文字资料，你觉得你对腊八粥和腊八蒜有了哪些新的了解？这还是简单的粥和蒜吗？（有情意、有文化）4 .再出示腊八节其他习俗的资料，提问：老舍为什么只写熬腊八粥和泡腊八蒜？5,让我们在喜庆的音乐声中再来读读一二段，一起为北京的春节拉开序幕。（五）小结课文，布置作业老北京的年味在浓稠香甜的腊八粥里，在色味双全的腊八蒜里,老北京的年味儿还在哪里呢？课后我们再读读课文，去寻一寻老北京浓浓的年味，去探一探我们中国的年文化吧！教学反思：整堂课下来，环节清晰，环环相扣。也扎实的落实了人文要素和语文要素，但是因为借班上课，学生和老师的配合不够默契，致使教学时间把控上出现了偏差，说明老师在调动学生积极性这一点还有所欠缺。今后定将继续努力，力求课堂更完美！