高等学历继续教育专业增设申请表非国控专业.docx

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1、篝孽历施侯麴君专业优设申请表（外专Q）学校名称（盖章）：江西开放大学学校主管部门：江西省教育厅专业名称：应用化工技术专业代码：470201所属专业门类或专业大类：生物与化工大类修业年限：2.5年学习形式:成人业余培养层次:专科申请时间：2023年1月专业负责人：范紫权联系电话：中华人民共和国教育部制目录1 .专业增设申请表2 .学校基本情况3 .增设专业的理由和基础4 .增设专业人才培养方案5 .增设专业专任教师情况6 .增设专业计划开设的主要课程7 .增设专业基本办学条件填表说明1申请表限用A4纸张打印并装订成册（各专业分别装订）；2 .在学校办学基本类型对应的方框中画；3 .所有表格均可另

2、加页；4,本表内容应真实、准确。1专业增设申请表专业代码470201专业名称应用化工技术学习形式业余培养层次C科修业年限2.5年现有专业（个）76个学科门类（本科）或专业大类（专科）生物与化工大类本校己设的相近专业及开设年份应用化工技术（助力计划）拟首次招生时间及招生数2023年8月300五年内计划发展规模1200-1500学校专业设置评议专家组织评议意见（主任签字）年月日学校意见（校长签字）学校（盖章）：年月日级育政门见曾教行部意盖章：年月日注：专业代码按办法规定的专业目录填写。2.学校基本情况学校名称江西开放大学学校地址江西省南昌市洪都北大道86号邮政编码330046校园网址在校生总数26

3、32专业平均年招生规模1470学校办学类型开放大学回独立设置成人高校已有学科门类或专业大类管理学科、经济学科、法学科、教育学科、文学科、工学科、农学科、医学科、财经商贸大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类、土木建筑大类、电子信息大类、医药卫生大类、农林牧渔大类、公安与司法大类、装备制造大类、交通运输大类、生物与化工大类、能源动力与材料大类、水利大类、旅游大类专任教师总数（人）274专任教师中副教授及以上职称教师所占比例32%学校简介和历史沿革（300字以内）江西开放大学是江西人民政府直属的，以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、以系统办学为依托的新型高等学校。学

4、校的前身是1979年1月创建的江西广播电视大学。2023年11月26日，江西省人民政府正式批准江西广播电视大学更名为江西开放大学。作为新型高等学校，学校由“大学+系统+平台构成十三五期间学历教育累计招生40余万人，为江西经济社会发展作出了积极贡献。建立了一支274人的高素质专业技术人员队伍，其中研究生学历或硕士学位以上163人，正高职称15人，副高职称73人。多项科研成果分别获得省社科成果奖、省教育科学优秀成果奖、省级教学成果奖、国家开放大学体系优秀科研成果奖一、二、三等奖，多名教师获得国家开放大学体系“科研贡献奖”和“青年学术新秀”。3,增设专业的理由和基础化工行业是我省重要产业之一，经过半

5、个多世纪的发展，已经形成了以国有大中型企业为骨干，以农用化工、基本化工原料、橡胶加工、石油化工等以国有大中型企业为骨干，以农用化工、基本化工原料、橡胶加工、石油化工等十几个行业为主体，化工科研、教育、设计、地质勘探、安装施工相互配套的生产建设体系，为我省经济和社会发展做出了重要贡献。近几年来，随着新余市化工园区的开工投产，带动了工程塑料、功能性膜材料、聚氨酯材料、热塑性弹性体、特种橡胶、新型涂料、电子化学品、3D打印材料、高性能纤维等下游千亿元的新兴产业，也为我省高端精细化学品、新材料以及化工物流、化工装备制造等产业带来10万个就业岗位。大型化工项目的带动，一批新项目、新企业的相继诞生，这些都

6、蕴藏着巨大的化工技术类人才需求；同时，随着企业的深化改革和转型升级，许多一线技术工人因年龄偏大，给企业发展提出了新的难题，未来几年各类化工企业将会面临技术工人断档的困境。市场决定需求，全市乃至全国对适应产业转型升级的应用化技术方面的高技能人才需求必将更加旺盛。在研发领域，由于化工产业的发展趋势以及外资企业科研本土化的进行，使得化工企业对研发技术人员也有热捧趋势。一位从业人员介绍说，“原先化工行业中许多中小企业并不重视研发，仅依靠仿制来扩大自己的产品增量，销售终端获得利润。如此模式虽然在短期内回报率较高，却并非长久之计，尤其是如今市场的转变和一些列政策的出台，使得新产品的研发成为企业生存、发展的

7、必经之路当以企业为主体、科研院所为支撑、市场为导向、产品为核心、产学研相结合的医药创新体系的逐步建立，企业新产品的研发将起到核心作用。而从整个行业来看，国内化工企业普遍技术创新动力不足，这将对中国化工制造业的发展产生极为不利的影响。在与外资企业的对抗中，将落下风。要扭转这样的状况，加大研发技术类人员的投入与培养是当务之急。除了在新技术的研发之外，企业对于环保、节能减排和能源管理、资源综合利用也将加大力度，相关领域的从业人员将成为化工行业的香悖悖。一、应用化工技术专业的社会需求与生源分析1、社会需求量大经过调研，发现省内化工相关岗位人才需求数量较大，近40%的化工企业需要一线化工操作人员。此外自

8、动化仪表控制、设备管理与维护、化学分析经过调研，发现湖北省内化工相关岗位人才需求数量较大，近40%的化工企业需要一线化工操作人员。此外自动化仪表控制、设备管理与维护、化学分析与检验、品质管理、产品销售等岗位每年也需求一定数量的人员。随着产业结构的调整和先进生产工艺、高科技产品、新型装备的不断应用，以及信息化程度的提高，企业对生产一线技术工人的技术能力、复合能力及综合素质提出了新的要求，亟需大批高端的具有良好理论基础、实践能力和创新能力的高素质技术技能型人才。调研结果同时表明，自动化技术的广泛应用使得大量的手工劳动己被机器替代，传统的简单操作性技能人才需要量越来越少，与此同时，设备安装、调试、维

9、修的难度则越来越大，对操作者技术知识要求越来越高，增大了企业对技术管理、节能降耗、安全环保等人才的需求。因此，成人教育要培养出适应地方经济发展需求、适应规模化的现代化工企业技术升级的需要、具有创新能力的毕业生，就必须让学生具有扎实的理论知识、熟练的操作技能、较强的创新能力和可持续性发展能力，这样才能使毕业生在工作中熟练运用技能，展开跨领域协作，解决生产性操作难题，适应企业创新发展，同时，自己也能在激烈的就业竞争中立于不败之地。2、生源有充分保证行业人才需求火热，不少企业，尤其是规模较大的跨国与本土企业越来越重视校园招聘。技术人员收入相比之下要高一些，但技术专家收入稳定、社会地位高，再加上专业对

10、口的关系，众多技术人才专业毕业生宁愿以入门时较低的薪水来换一份稳定的职业。企业愿意通过校园招聘，招募合格、有潜质的毕业生，从而培养新人，达到人才储备、缓解人才紧缺的目的。综合考虑应用化工行业人才的市场缺口，同时结合招生情况及需求，未来3年专科应用化工技术专业预期招生规模为：2023年300人、2024年500人、2025年700人。二、开设应用化工技术专业的可行性分析1、师资情况经过30余年的发展，江西开放大学已拥有一支富有开放教育教学经验的教师队伍，本专业拥有专职教师5人，其中，教授1人，讲师4人。此外，学校还在政府、学界和业界聘请了与专业建设、运行与发展密切相关的多名客座教授。2、己有课程

11、资源基础在该专业开设的33门课程中，有19门课程为开设多年的公共课程或专业基础课程，师资力量雄厚，课程资源丰富，规范性和适用性强，具有坚实的课程共享基础。本专业包含纸质图书200余册，数字图书8000余册；拥有超星移动教学平台，学生可以通过移动终端设备，24小时不间断学习。此外，还有音视频素材、教学课件、案例库等，形式多样、种类齐全的教学资源。3、新建课程资源优势在应用化工技术开设的33门课程中，有11门课程为新建课程资源。其中必修课7,拓展课2门，综合实践课程为2门。这些课程资源的建设可以通过以下途径快速高效地实现。(1)借鉴、合作或改造。目前，国家开放大学和国内相关大学已开设应用化工技术专

12、业密切相关的课程，我们可以通过借鉴、合作等方式，对上述相关课程予以整合改造，以适应远程开放教育和成人学习的需求。(2)专家团队运作。充分发挥开大系统运作的管理优势，整合开大系统内外的相关教师资源，以课程项目负责人制的方式开发和建设相关课程资源，从而发挥集群合作攻关的力量，达到优质课程资源的快速开发和有效整合，实现共建共享。(3)与行业合作共建。通过合作共建共享的方式，可以很好地转化为有效的专业课程资源。4、专业实践条件应用化工技术专业是一门应用性很强的专业，远程开放教育系统能为应用化工技术专业的实习、实训、实验提供良好的条件。其一，在专业课程结构中确保实践教学的数量和质量；其二，共享已有的相关

13、专业实践基地；其三，远程开放教育的学习者大多数是在岗学习，与生产实践结合紧密的成人群体；其四，通过校企合作、共建共享的模式可以拓展和完善专业实践条件。三、发展规划在未来的3-5年，我们将紧扣江西地方特色和应用化工发展走势，聚焦人才市场需求，积极探索应用化工技术专业人才培养模式改革。强化专业内涵建设，力争通过错位竞争的优势和高质量的专业建设水平，将应用化工技术专业打造成成人教育的特色专业。1、专业建设目标定位根据江西地区应用化工用人市场需求和专业人才标准，高起点规划、高标准投入、高要求建设，强化应用化工技术专业的内涵建设，力争使之成为具有江西省区域特色的应用化工技术专业人才培养平台，做出区域特点

14、和产业亮点，形成经济特色和全省品牌。2、强化专业内涵建设以专业课程建设为龙头，以精品课程建设为重心，以教学团队建设为抓手，以课程建设项目为载体，以强化专业内涵建设为宗旨，切实提升专业建设的整体水平，力争创建特色专业。3、坚持以教学为中心以建设新专业为契机，进一步强化以教学为中心的办学理念，确保专业建设政策到位、投入到位、管理到位和保障到位，形成领导重视、教师用心、科研反哺和舆论导向教学，促进应用化工技术专业教学水平不断提升的良好氛围。4、不断优化师资结构教师是专业人才培养的主体，是人才培养质量的重要保证，专业建设尤其要重视师资队伍的建设。我们将按照特色专业和一流专业建设的要求，从年龄、学历、学

15、科背景、发展方向等方面来优化师资结构水平，通过在职进修提升现有教师水平，同时，注重校内教师与企业导师的合作管理，充分发挥“二元制”下的校企师资联动作用，提高师资队伍服务成人教育教学的能力。5、积极推进教学创新根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102023年）关于高等教育和人才培养体制改革的精神，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，如注重学思结合、知行统一和注重因材施教。紧紧围绕专业人才培养标准，推进课程与教学改革，创新人才培养模式，如优化专业人才素质结构、优化专业课程结构、探索新型教学方式和教学方法、丰富多种媒体教学资源、转变教师角色，引导学生自主学习、夯实专业实践基地建设，改革专业实践能力培养方式等，通过教学创新来落实人才培养模式创新，促进专业建设的发展。4,增设专业人才培养方案包括培养目标、基本要求(素质要求、能力要求、知识结构要求)、修业年限、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容一、培养目标与培养要求(一)培养目标本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，按照应用型人才培养标准