2023年做一个学生喜欢的老师读后感.docx

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1、（做一个学生喜欢的老师）读后感拿到老师写的（做一个学生喜欢的老师）这本书，淡黄色的书上，老师和气可亲的形象映入眼帘，让人觉得很温馨。我想，做一个学生喜欢的老师，应该是这样的音容笑貌吧。怎样让学生喜欢呢，于老师教授了很多秘诀，我在书中归纳了几条。做“甘草。我很喜欢甘草这个比喻。甘草：性温、味苦。一个对学生和气、亲和的老师，学生不喜欢都难吧。在教学过程中，会发生各种各样的事情，性温”会让你在要发脾气的时候懂得如何操纵，学会“冷处理”，这样在处理事情的时候就会有教育性、客观性、有效性、学生可接受性。心态平和了，处理的方法就会为之改变，由暴风骤雨变为和风细雨，了解作为老师，肯定要与学生为善，孩子的错误

2、要宽恕，对保持良好的师生关系大有益处。甘草：包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较。不管人非，但言人是；容人之过，谅人之短；见贤思齐，见不贤而内自省。对待同事：团结、观赏；对待学生：理解、推己及人，不要忘记自己曾经也是孩子。人都是易怒的动物，学会操纵自己。以观赏的眼光看别人，看到的都是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看别人，会感到周围甚至世界一片混沌。甘草：调和。作为老师，一味的“性温”是不行的，尊重学生的同时还必须严格要求学生。严慈相济，都要有“度”，切不可只执行一端。比方学生挨了我一顿严厉的批判，肯定会感到沮丧，甚至怨恨于我，以至于产生抵触甚至厌学情绪。我会在最短的时间内找一个恰当

3、的理由在班里郑重的表扬他，使他心理找到平衡。作为老师，尊重学生的个体差异性。有人数学成绩不好，没有关系；有人音乐不好，没有关系。只要有你喜欢的学科或专长，就会成为有用之人。怕的是没有自己的兴趣和专长。将来走向社会，能找到合适自己位置，或者说能适应社会某一方的需求，有个“安身立命”的所在，这就可以了。教育的意义就在于发觉每个学生的闪光点，鼓舞他，戒骄戒躁，预防懈怠，一直沿着正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于发觉每个学生的“弱点”，引导。鼓舞他有“不及”到及。让每个学生都感到我喜欢他。每个学生不管是低年级还是高年级，无论男生女生，都很在意老师对他的态度，在内心深处，都渴望老师喜欢他。但要老师喜欢每

4、位学生，实在很难。可假设像美国教育家托德威特克说的，“做出喜欢他的样子“，则比拟简单。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多喜欢他们有没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。我想，做出这样的“样子”和想“行为大概是：讲课时，眼观四路，用亲切的目光看着每一位学生；在学生答复不出问题时，用言语鼓舞他，用期待的眼神专注地看着他，实在答复不出来时，宽恕他，或请他背诵他喜欢的诗，朗读课文中的一段话;答复出精彩的问题时，竖起大拇指，赞扬他；学生情绪低落时，用言语关怀他；课外活动时，参加他们；遇到内向不敢与我打招呼的学生，主动微笑地与他说话；看到学生写字姿态不对

5、时，用手做出提示性动作；学生总算能写出一篇好作文时，在班上为其鼓掌；默写总算没有错别字了，大力表扬他。多数心理学家认为，教师期望的自我完成预言效应实在是存在的。在一般教育中，经常可以发觉，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，一段时间后，教师会将自己暗含期待的感情微妙地传递给学生，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生会像老师所期望的那样进步。相反，如果学生感受不到教师的喜欢，甚至教师厌恶学生，对学生期望较低，一段时间后，学生会感受到教师的“偏心”，也常常像老师所期望的那样变差。教育就是做一些像土砖一样平平凡凡的小事,这些小事终能赢得学生的尊重与喜欢。行无

6、言之教。老子说：“圣人处无为之事，行不严之教”。教师教学生不能光靠言语，还得以身作则，真正的教育作用在言语实际生活的一致上。教育的另一个名字叫做影响，为什么“身教”力量和影响比言教”大？因为在到达理智年龄之前，孩子们不能接受观念，只能接受形象。影响，小学阶段尤为显著。教师的言行是学生学习和模仿的典范。夸美纽斯曾说过，教师的职务是以自己为典范教育学生。学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方法、为人处世的态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，教师是学生学习最直接的典范。因此，我们要做到，在学生面前，需要谨言慎行。仪表，是一个人的封面。老师的衣着应干净大方，一切异样，都会分散学

7、生的注意力。老师的“第二张脸，便是一一字。尤其是作为语文老师，能写一手好字，第一节课便能赢得学生的好感。要在练字上下功夫。每课需要写的字，老师先练；板书的词语，也要先练，力求让板书的字，成为学生的“字帖”。琢磨每个字的间接架构，看准每笔的起笔、落笔，把每个字练好。教师要练好朗读，声情并茂的朗读会给学生对课文的理解带来很大的影响，更简单走进人物的内心。朗读好了，课文理解了，学生就有了悟性，有了灵性。作文是学生的一大难题，如何上好作文课，写下水文就是最好的作文备课。一“下水，难易深浅、起承转合就了然于胸了。每次作文有肯定的目的和要求，这些要求老师是如何做到的，“下水文”可以告诉学生。要有与学生认错

8、、抱歉的胸襟和勇气。人非圣人，孰能无过。在学生的心目中，老师的形象是威严神圣的，如果老师都敢于向学生认错，那他们有什么做不到呢？老师要不断地学习。要给学生一杯水，老师要有一桶水。教师如果没有高昂的学习热情，只一味的要求学生好好学习，这样的要求是苍白无力的。大德无形，大教无痕。正如叶老所言，期望“一言一行，都没有消极影响，一饮一啄，都要有正当意义。鼓舞。如果说教育的第一个名字叫影响，那么，它的第二个名字叫鼓舞。当然，鼓舞是有讲究的。我在书中归纳了几条。鼓舞要动情。轻描淡写，面无表情的肯定与鼓舞，连自己都感激不了，学生肯定会不以为然，甚至是不领情。什么是真正的赞扬，什么是随便说说，学生都能听得出来

9、。所以，在学生取得有了突出的表现时，肯定要把他视为一件大事，不但在班上郑重表扬，还要通知家长，把鼓舞的作用发挥到最大。鼓舞要及时。事情过去久了，再回过头来表扬，就失去了意义了。依据斯金纳的加强理论，人们的行为通过不断地刺激加强,会使有机体产生行为的动机，形成强大的驱动力。因此，及时地表扬能使学生良好的行为越来越好。鼓舞要当众。当众表扬，既有对个人的鼓舞作用，又有对全班做表率、煽动、引领的效果、学生们了解可以朝什么方向去出发，了解该如何做。鼓舞要有针对。所谓针对，就是说鼓舞要有的放矢。一是对学生的特长加以“放大，使特长更长。二是针对学生的薄弱之处“放大他的闪光点，使其日渐增长。世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的学生。要用放大镜去看学生的优点，尤其是对后进生，他们往往更需要得到老师的肯定与鼓舞。孩子的学习动机和兴趣是在不断地鼓舞中产生的，是在不断地获得中稳固的。鼓舞是伟大的教育法宝，蹲下来看学生，发觉每位学生的可贵之处。读完这本书，在钦佩于老师的智慧的同时，也有一种豁然开朗之感。我亦深深被于老师“性温、“包容”、“调和”的品质打动。学生喜欢的老师不肯定是最漂亮的，但肯定是和气可亲的。学生喜欢的老师都会有着独特的魅力。最后我想引用于老师说的一句话生命的长度我当不了家，生命的宽度由我说了算。既然命运让我们做了教师，就让我们做学生喜欢的老师，做最好的自己，因为生命只有一次。