2023年文明礼仪教育的重要性.docx

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1、文明礼仪教育的重要性有人预言:“二十一世纪最大的挑战将是道德的挑战。”会议汇报提出“把立德树人作为教育的根本任务。在这个前提下，我校针对农村文明礼仪教育现状开展了题为“农村小学生文明礼仪教育实效性研究的课题研究，从多层面多形式探究了对学生文明礼仪教育的途径和策略，取得了很多经验。其中，以活动为途径，以情境创设为方法，以商量问题为策略的班主任口语交际课和“文明礼仪伴我行”主题班队会等活动，防止了以往让学生反感的简单空洞的说教形式，取得了让人中意的教育效果。一、创设情境，体验式班队会活动让教育更有说服力情绪心理学研究说明：个体的感情对认知活动至少有动力、加强、调节三方面的功能。教师创设一些能够让学

2、生产生共鸣和认同的情境，激起学生分析思考和商量的感情体验，通过教师的言语，在课堂上形成一个广阔的心理场，把要教育的内容蕴含在这些情境之中，融入到商量总结当中，作用于儿童的心理。（一）议一议教师留心学生生活中表现出的不文明的现象，用照相机拍下来，拿到文明礼仪主题班队会上，让学生议一议：”这样做好不好，为什么？怎样做更好？引发学生商量。因为都是学生身上真实发生的事，学生有表达的欲望，因此学生商量时都很热烈，“问题生”也简单接受教师和同学的建议。（二）演一演有的同学对上的情境可能体会不深，老师将同学之间发生的不文明不讲礼仪的小事设计成小情景剧，让学生演一演。比方借东西不使用文明礼貌用语，碰了别人不抱

3、歉，对好朋友说话不客气等。教师指导通过正反两方面的比照表演，不用教师说教，让学生自然而然就体会到使用文明礼貌用语，及时向别人抱歉是多么重要！既能够取得同学的理解和援助，还能在影响别人后让人消气。教师教育学生：无论是同学之间，师生之间、还是父子之间，都应该使用礼貌用语。老师通过让学生演一演情景剧还可以让学生明白：特定场合需要遵守特定的文明礼仪，否则会闹出笑话，影响个人形象。因为有了演一演的体验，学生对其中的道理就会乐于接受，比生硬的说教效果要好很多。（三测一测有的班主任还将特定场合的礼仪知识制作成推断题和选择题，用测一测的方法引导学生掌握礼仪常识，检验学生是否掌握了根本做法，这样做也会加深学生的

4、认识。二、经典故事，让文明礼仪主题班会生动有趣小学生都是爱听故事的，故事里面生动鲜活的人物形象和曲折的故事情节能够吸引学生，人物身上的精神品质就简单潜移默化地影响学生，让学生不仅了解如何做一个讲文明懂礼仪的人，还懂得了为什么要讲文明守礼仪。学校在课题研究的第一阶段开展背诵和践行弟子规活动。班主任将弟子规里面的每一句都掰开、揉碎了讲给学生。特长动脑的班主任带着学生搜集（弟子规）中的经典故事，在（弟子规）读书成果汇报课和班会课中讲一讲，让学生受益匪浅。比方在“百善孝为先”主题班会上，王淑梅老师讲的“黄香温席”故事和梁春艳老师讲的“闵子骞劝父留母”的故事都深深打动学生的心灵。很多学生在老师的号召下，

5、回到家里主动为父母洗脚、捶背等，主动做家务孝亲敬老的事迹多了起来。在后期开展的读书汇报课和主题班会课上，一局部教师向学生推举了不少孝亲敬老、尊师重道的故事，拓展了学生的课外知识，引导他们学习古人的崇礼尚德行为。三、学科渗透，口语交际课成为文明礼仪教育有效途径语文教材中涵盖了很多传统礼仪内容，是班主任进行文明礼仪教育的有效载体。例如三年级下册第三单元古诗三首“元日”“清明九月九日忆山东兄弟”都对应着一个特定的传统节日。诗中向我们传递了古人对节日礼仪的重视，表达了诗人内心的感情。教师搜集一些视频和文字资料，向学生介绍古人过春节时有哪些庆祝活动，在清明节这一天如何纪念祖先,在九月初九这天如何举行尊老

6、敬老仪式，这些内容不仅能够援助学生理解古诗含义，也能让学生感想到我们中华民族是注重礼仪传承的一个民族。像“我不能失信这类的课文也不少，只要教师有心总能找到教育的切入点。当今的小学生多数是独生子女，他们受到父母的过度爱护,缺少与人交往的经验。部编版小学语文教材口语交际课设计了不少指导学生如何与别人的交往的话题内容，比方一年级下册的“请你帮个忙”“打电话”，二年级的“商量”“注意说话的语气借阅图书公约”，三年级的“身边的小事“请教“劝告”，四年级的“抚慰”“朋友相处的秘诀，五年级的“父母之爱，六年级的“请你支持我”“意见不同怎么办”这些内容都从不同方面教给学生如何与别人交往。教师通过创设情境、仿真

7、的画面、生动的活动设计，激发学生表达欲望，商量解决问题的方法，指导学生在交往中如何使用恰当的文明礼貌用语。让学生明白恰当使用文明礼貌用语能恰当表达自己的感情，与别人友好相处，简单获得交往成功，否则就会造成不必要的误会，损害彼此之间的感情，造成交往失败。班主任在上口语交际课时，肯定要注意言语的技巧，不针对个别学生，不损害学生自尊。学生只有在宽松愉快的情境中才乐于商量、乐于表达，获得真实感受，自觉产生感情代入。学生受教育的体验不是被迫接受的才情愿入脑入心。四、主动联系家长，发挥教育主导作用文明礼仪教育要坚持统一，延续连贯性，就不能忽略家庭对学生的影响。有些家长受文化水平和生活环境影响，难免对孩子有

8、一些不当的教育方法。比方有位班主任发觉本班有个学生顺嘴冒脏话，就马上与家长联系，了解孩子在家都接触了哪些人，为什么会有不良行为。在老师了解到事情原委之后，向家长介绍如何防止自家孩子受到不良环境影响，做父母的要给孩子制造一个积极健康温馨的生长环境，尽可能克制自己的一些不良行为，尤其不能暴露在孩子面前。在班主任的积极干预下，很快就取得了家长的配合，学生也向着良好的方向转变。以上案例说明，因家庭教育出现问题而导致学生行为异常的时候，班主任应该从转变学生的思想行为出发，主动联系家长，深刻了解问题根源，积极发挥教育的主导作用，传递科学的教育理念，引导家长转变教育方法，建设良好的家庭育人气氛。文明礼仪是社会精神文明建设的重要局部，影响着人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的开展。因此,班主任作为学校最重要的教育力量，需要从学生实际出发，抓住学生心理特点，运用有效的教育策略来开展文明礼仪教育,只有这样才能完成国家“立德树人的根本任务。