2023年浅谈信息技术在小学教学中的应用.docx

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1、例谈信息技术在小学教学中的应用随着教育信息化开展的突飞猛进，合理化的信息技术应用，给整个教育思想、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程带来积极的转变。现代化的教学模式便在这转变中悄然兴起。现代化信息技术不仅是课堂教学现代科学技术和社会开展对教育的要求，更是教育自身改革和开展的需要。作为一种科学技术，在教学过程中，它是一种有效的辅助手段，它可以让教和学更加直观化、形象化、生动化，合理的使用信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能拓宽解题思路，开展智力，对于老师而言合理的使用现代化信息技术能更好的突出重点，突破难点，从而直接或间接地促进教学效果，提升教学质量。为此，在应用时我们不仅要遵循学科特

2、点，更应遵循学生学习的心理规律。从学生已有的生活经验出发，促进学生对知识的理解、掌握和迁移，让学生亲身经历学习的过程，将实际问题抽象化。从而提高学生素养，提高教学效率。下面结合我的教学实践，粗浅地谈一谈我在一般教学中的几点做法：一、图、文、音、像并茂，多角度调动学生的情绪、感情、注意力和兴趣导入是一节课的开始，也是创设良好学习开端的开始，导入环节设计得好，学生便会有继续学下去的兴趣和心愿。为此，在导入环节中，分层教学开始时，教师要抓住教学知识的放开性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。合理地采纳教学视频、事例中环境再现Zi制的教学课件，为学生创设恰当的学习情境。例如在一年级下册数学（找规律）

3、这一课中，我利用小动物开火车去游乐园来导入新课，随着小火车鸣笛声一响、小火车一动，学生的学习兴趣立马就被调动起来，学生的注意力也跟着集中到本节课的找规律中来。因为，悦耳的音乐和语音更能吸引学生把精力更快、更专注地集中到课堂教学中来。所以，通过信息技术的有效引入，能更好地辅助教学，提升效果。二、借助希沃白板功能，让高年级数学图形活动起来数学教学不同于其他学科，特别是在中高年级，在空间与图形领域中，教师会讲到很多图形，如：圆形、圆柱、圆锥等图形，如果教师只是借助粉笔和圆规等工具辅助图形教学，并不能很好地画出所需要的图形，不但不能引领学生的空间观念，还会因为枯燥的讲解延误课堂教学时间，因此，我校教师

4、充分挖掘希沃白板功能，利用希沃白板功能，让图形更好地展现在学生面前。例如六年级王老师在教学圆这一节课时，王老师先调出画图工具，选择圆形工具，点在画板的空白位置一拖动，圆形就画出来了。学生对于圆的半径、直径一目了然。然后利用动画将圆的演变过程直观地展现在学生面前。学生在老师的引领下，轻松地掌握了圆的计算公式。利用画图工具画图形方便快捷，又好看，节约了课堂内很多时间。三、借助希沃白板功能，让低年级语文识字教学动起来低年级识字教学是枯燥乏味的，学生在识字方面的兴趣并不高，很多时候他们只是简单地借助拼音去机械记忆生字的发音。在教学识字环节中分类识字、象形识字、归类识字等方法并不能很好地激发学生的识字欲

5、望，我们可以充分利用希沃白板功能，不仅能提高学生的学习兴趣，更能提高学生的识字效率。例如：在李老师的识字教学中则充分利用了希沃白板功能，利用“摘苹果”这一环节让学生都动起来，都积极地参与到动漫的游戏中，从而提高识字兴趣，当学生大声读出所认识生字并单击它时，如果读音正确，苹果则顺利落地。这样学生的学习兴趣就得到了很大的提高。四、借助PPT功能，让学生畅所欲言中高年级语文阅读教学中，每个学生对于文章段落的分析，都有自己不同的看法，想要表达的方法也不一样。作为教师我们不能让学生按照我们的思路去答复下列问题，应该将课堂还给学生，这时我们就会利用到PPT中的局部功能，例如：（乡村四季）教学中，王老师并没让学生按照季节顺序去分析课文，而是让学生挑选自己最喜欢的季节来汇报，由于学生汇报的顺序不一样，老师则跟着学生走，当学生汇报那个季节，老师则顺势点击相应的季节。这样通过信息技术手段的有效参与，真正做到将课堂还给学生，学生成为课堂的主人。教育信息化的时代已经到来，我们要积极主动去迎接新的教育技术，用其特有的魅力和富有情趣的演示来感染学生，调动学生积极参与学习，提高学生的学习积极性，把课堂变得更加精彩，让学生学得更加愉快，真正成为课堂的小主人。