2023年读培养小学生高效学习方法有感.docx

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1、读（培养小学生高效学习方法）有感好习惯成绩好人生读（培养小学生高效学习方法）有感“很多人成年以后才开始自发的重新学习，直到这时大家才切身的体会到学习的重要性以及兴趣所在。也许是因为长大以后不再被父母和老师强迫学习了，被压抑的求知欲渐渐苏醒，如果是这样不得不说这是教育的失败。在本书的前言局部，我读到了这一句话。这句话让我感同身受。也正是看到这一句话，让我对这本书产生了浓厚的兴趣。读了之后也收获颇丰，受益匪浅。预习是学习的一种好的习惯，课前预习好，听课不苦恼。但是，在一般的学习过程中，同学们多半都认为课前预习是没有必要的，因为老师上课的时候会讲，到时候专心听讲就可以了。那么预习真的没有用吗？其实并

2、不是这样。1 .预习可以提高听课效率。在预习的过程中，我们可以清楚地了解课文中的知识哪些是自己明白的，哪些是自己不明白的。带着预习中的疑问去听课，听课的效率会提高不少。2 .预习能援助我们更好的做课堂笔记。当我们没有预习时，我们会盲目的记笔记，老师讲什么就记什么，顾不上听课。如果提前进行了预习，我们会对书本中的知识有初步的印象，就更有利于我们的思维跟上老师的节奏。3 .预习可以培养学生的自学能力。每一次的预习都是一次独立阅读独立思考的过程。随着预习的次数越来越多，那么自学能力也会越来越高。在上每一次新课前，我信任大局部的语文老师都会安排预习这个作业，当然我也不例外，我经常也会跟同事们交流，发觉

3、大家的问题都一样:安排了跟没安排的差不多，首先是安排作业的时候流于外表现象，其次是大多数孩子是敷衍了事，都流于形式，还有的孩子干脆就只圈出生字，然后信誓旦旦的说自己预习了，一到读课文就原形毕露，没有做预习的也是大有人在。其实，说起来，我觉得这一点不仅是学生做的不好，就连我也不够重视，每一次的预习我也只是让孩子们圈出生字，标整理然段，读几遍课文，检测的也不多，因此孩子们的预习也就此流于形式了。现在看来真是错过了不少提升课堂效率的时机。文中提到，靠时间堆成绩，是笨努力。家长们存在这样一个通病，那就是孩子们学习时间越长，他们就越欣慰，然而学习时间并不是越长越好。家长们抓紧孩子的学习在时间上要讲究适度

4、原则。不能无视孩子的时间是否充分，精力是否充分等因素。想要提高学习效率，前提是要保持头脑清醒敏捷，所以坚持劳逸结合。等精力充分后，才会有更高的学习效率。我也有很深刻的感受，很多的家长认为现在孩子就只需要读书，其他的什么事都不用做，但是现在的教育真的是这样的嘛，其实不然，你会发觉很多优秀的孩子玩的时候也很“疯”但是认真的时候是全神贯注的。现在的教育是要培养学生的德智体美劳全面开展的教育。但是，有的孩子可能也需要付出很多时间，这也需要因人而异，选择合适自己的方法才是最好的方法。说到阅读，文中说“多读书读好书，腹有诗书气自华，其实不止这里说到读书的重要，冰心奶奶说：“读书好、好读书、读好书，高尔基说

5、:“书籍是人类进步的阶梯”，苏霍姆林斯基更是在（给教师的建议）中不止一次提到阅读的重要性，他认为不仅学生要读，老师更要读，要使学生获得一点知识的光亮，教师就要吸进整个光的海洋。我们不能用脚步丈量世界各地，但是阅读可以让我们游览整个宇宙。是的，课外阅读介于学习与生活之间，在学习上，课外阅读是学好语文的助跑器，语文是一门需要累积的学科，累积知识的最正确途径就是课外阅读。我们都了解阅读的重要性，在阅读方面实在也是下了功夫，每个班建立了读书角，每个学期的必读书目都有在读。但是还是有局部家长会反应孩子不情愿主动读书，读书时总是要有人监督，还有的孩子直接是坐着在“思考人生”，这些问题这也让我很头疼，感觉我

6、也是束手无策啊，心有余而力缺乏，这本书中的一些建议，让我找到了一些光，我想让阅读也成为一种习惯：首先结合孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣可以调动一个人的阅读细胞，起到事半功倍的效果。所以在选书阅读时，要结合孩子的兴趣，这样才能使孩子真正从书中学到知识。而不是总是去买一些“我认为对孩子有用的，一个小小的举措，很有可能会把孩子的阅读兴趣扼杀在摇篮里。其次，选择经典名著去阅读，经典名著是人类知识的精华，但需要依据孩子的年龄、自我知识储藏等因素去选择合适的书籍，要以能看懂、可读性强为前提。再次，家长要适当陪读，由于小学生的Zi制力较差，主动性不强，因此很少有孩子会自发的去阅读。常带着孩子去图书馆逛逛

7、，让孩子置身于浓厚的阅读气氛中。同时，不要将书本丢给孩子，而要拿出时间陪孩子一起读。这样一来不仅可以活泼阅读气氛，而且可以鼓舞到孩子，让他主动的投入到阅读中去。不要让孩子读书，而自己却在一边刷着，哈哈大笑，孩子会有不公平的感觉，也会分散孩子的注意力，养成不好的学习习惯。最后，我觉得，教师的引导也是很有必要的，课上抽一点时间，生动有趣得讲个故事片段，孩子们会听得特别入迷,这个时候让他们去读，他们会很情愿的。课余时间同孩子们一起商量一下故事情节，这也不失为一种方法。阅读，两个简单的字眼，但是却要我们用一生来行动，让孩子们爱上阅读，也是作为语文老师的我们需要去完成的使命。治一治“顽固拖延症，书中说到

8、:“那些成绩优异的学生,无一不是懂得驾驭时间的高手,他们清楚地了解该在什么时间干什么事,而且做事情时总是很快、很高效,进而能主动地掌控自己的时间。”说实话，我其实很佩服那种没有拖延症的孩子，他们的Zi制力真是了不得，但是这样的孩子是大多数嘛？我想大概是否认的，有的孩子在学校还好，在家里那就是“拖延大王”。记得开家长会的时候，一位家长说要孩子在家读书、写字简直要要翻天。我当时震惊极了，在我印象中，她是一个非常乖巧的女孩，特别听话，为什么在学校和家里会有这样大的区别。这让我想到了“爱学生是前提，教学生是艺术”，父母在家应该是无微不至的关爱，爱过头了，就变成了溺爱，那也就出现了像那位家长所说的现象了

9、，因此呀，爱和严格要求是要结合起来的，并不是把全部的爱都堆加到孩子身上就好了的。那么拖延症如何改变呢？时间观念肯定是要有的，要改变孩子学习时拖拉的习惯,我们应对孩子提出肯定的时间要求,培养孩子的时间观念,使其主动加快自己的做事速度。比方,可以对孩子的学习提出定的时间要求,需要多长时间,事先设定,然后鼓舞孩子以最快的速度保质保量地进行。规定时间一到,即使没有完成学习任务也要马上停止;也可以帮孩子设计一张学习进度表,把每天学习的时间填进去,让孩子在固定的时间学习,让他在潜意识里时刻告诚自己“现在就去做“马上行动等,并坚持形成一种行为习惯。当看到孩子拖延的时候，可能很多时候都会大发雷霆，冲上去就是一

10、顿骂，但是这种行为可能能在肯定程度上会改变孩子的拖延现象，但是对孩子的心理多多少少会造成一些不好的影响，“拖延症倒是有效了，又会出现别的问题了，当真是得不偿丧啊。还要让孩子品尝后果，这一点极为重要，如果再三提示孩子要快速一点后,他依旧在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,让孩子自己去品尝拖拖拉拉的自然后果。当孩子体会到磨蹭会给自己带来损失之后,他就能够自觉地加快自己的速度,这也不失为一个好方法。本书中有很多的内容都是站在家长的角度，思考如何培养孩子高效学习的方法。对于一名还没有当过家长的青年教师来说，这是一个新的世界，从中学习到了、理解了很多的道理。也能很好的站在家长的角度去思考一些问题，在以后的家长会中，我也可以参考本书与家长们进行沟通交流，培养了孩子们一般的学习习惯，我信任肯定会收获不错的效果。