2023年读幼儿园一日生活过渡环节的组织策略有感.docx

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1、读（幼儿园一日生活过渡环节的组织策略）有感这段时间，我有幸阅读了（幼儿园一日生活过渡环节的组织策略）这本书，书中详细地讲述了幼儿在早晨入园、户外中转、课间过渡、进餐、午睡直到离园等一日生活中教师应该如何有效衔接、有效指引的一些做法。这些过渡环节自然而又有益于幼儿，让幼儿在过渡环节中也能够主动学习、在轻松有趣的游戏中进一步成长和收获，让他们主动地成为一日生活的主人。在幼儿园里经常可以看到“生硬不自然的过渡形式。流于形式地组织并且出现困难的局面，白白浪费了幼儿自主学习和互动的时机。下面依据读书感想首先谈谈幼儿一日生活过渡环节存在的几个外显问题。一、认识不明确，欠缺教育意识在我们忙碌的一日活动中，往

2、往会忽略过渡环节的作用，缺少精心设计过渡环节的心思。我们平常更多的是以命令式或安排式的方法来填补所谓的“空缺”时间，未能充分发挥过渡环节的作用。如在集体活动与游戏活动衔接中，大局部教师在这段自由活动时间里安排幼儿喝水如厕，忽略了幼儿自主安排活动的时机如可以整理班级物品、说说悄悄话等），久而久之幼儿简单缺失自主性，其身心也得不到释放。二、形式乏味，缺少创意和趣味即便是在餐前安排了一些倾听音乐、故事或者是儿歌的形式，餐后也以散步观赏、边走边唱、绘本阅读等形式来填补过渡环节，但是孩子们长时间地听或者是说，会感到内容简单,缺少趣味性和新奇感，认真参与度达不到，简单出现消极参与的情况，以致其不能有序地等

3、待进餐。三、主体错位，角色定位有偏颇在幼儿园一日活动中，很多时候都是教师主导，教师安排在过渡环节可以做什么，幼儿按部就班。按规定的动作进行表现，整个过程比拟“高控”。在相对弹性的时间里，未能从事自己喜欢的活动，这样一来幼儿会缺少决定性、自主性，在整个衔接环节中简单丧失自信心和肯定自我的时机。四、无视教育价值，未能有效过渡过渡环节渗透的教育价值并不是微乎其微的，因为意识的缺失所以对教育价值自然而然也无视了。如幼儿的晨间活动点名环节仅仅是点名喊“到”的方法，有的幼儿简单出现注意力不集中的情况，同时也比拟枯燥。那么如何优化和调整一日活动中的过渡环节呢？下面再结合我的工作实践简谈几点，算是抛砖引玉。一

4、、完成有效过渡，抓握适宜性过渡环节其实是由教师完成下一个教育活动目标的前提,也是上一个教育活动的延伸。那什么样的过渡方法才是有效的呢？就如集体活动相比照拟严谨，那么在进行户外活动之前的过渡环节可以给予幼儿放松和自由活动的时间。如果户外活动相比照拟宽松、运动量大，那么在过渡环节可以组织相对保存体力安静的游戏。教师需要注意前后两个活动的性质，寻求平衡，寻觅适宜的过渡内容与策略，充分表达幼儿自主性、秩序性等特点。二、鼓舞幼儿自我治理，呈现创意性过渡环节在一日活动中其实更多的是教学花絮的间隙时间，这个花絮可以给予幼儿梳理情绪、自我效劳和劳动的时机,能够助力他们建立规则意识以及自主治理的能力。如在早晨进

5、园环节，教师和幼儿打招呼之后，可以利用儿歌的形式让幼儿学会整理衣帽柜。过渡环节可以鼓舞幼儿在心情本上记录，宣泄自己的情绪，这样一来能够给予幼儿表征和记录的时机。教师应该学会下放权限，将治理的责任还给幼儿，引导其与同伴制定游戏规则，商定游戏内容等，丰富“等待”时间。三、尊重幼儿主体地位，促进主动性过渡环节的主要作用是为了调整幼儿的身心状态，为下一个活动做最充分的打算。所以在过渡环节时教师应充分尊重幼儿的身心开展需求，为他们的自主、独立开展提供适宜的环境。在当前课程游戏化的背景下，我们要更加注重幼儿身心开展和自我治理的能力。如在户外体育活动开始前的过渡环节，可以引导幼儿自主探究活动的路线，搜集幼儿

6、提出的合适在活动过程中开展的游戏，鼓舞幼儿自发组织游戏和探究。这样幼儿将在自由放松的心态和无穷无尽的创意中开展爱探究、爱表现的习惯。所以在过渡环节中我们要多给予孩子们商定的时机，针对中大班的孩子可以开展时间治理的方案表，让他们在与同伴商量的过程中自定义过渡的时间段里自己想要做什么，这样一来能够逐渐开展幼儿主动参与、表达的意识。四、遵循融合原则，表达渗透性将过渡环节和教学活动有效结合，能让环节顺利、自然地过渡。教师可以将高结构活动转化为低结构活动，能够自然而然地给予幼儿自由活动和释放个性的空间。如户外活动开展摘果子的时候可以领着幼儿边走边看边说，然后以欢快的音乐律动开始摘果子，在情境之中掌握了动作要领，同时也有了言语表达的时机。因而过渡环节可以和幼儿园一日生活的其他环节相融合，以完成幼儿不同生活、学习和经验的交叉、重合，这样能够给予幼儿主动表达的时机、利于师幼间的互动，更好地完成幼儿的整体开展。综上所述，教师要把握好过渡环节的教育契机，让幼儿在自我效劳、自我治理、自我表现的过渡环节关注生活，减少消极等待，引导幼儿在此环节中收获学习品质的开展。如果我们的一日生活像一串漂亮的珍珠项链，那么过渡环节就应是珍珠项链上的线，虽不主要，但作用不容无视。过渡环节隐藏了无限的教育契机，我们应该把握契机，提升自己的观察力和教学机制，优化过渡环节的实施，不断开展幼儿的制造力、想象力。