31认识自己教案.docx

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1、第三课发现自己第一框认识自己课型：新授主备人：蒋阔审核人：付庆成编制时间：2019.7.25【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度,树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探究法、【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。2.学生课前预习预习案。【教学过程】目标解读、预习反馈导入:播放视频武林外传片段“吕秀才说死姬无命

2、”教师：是一个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的很多人。你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？带着这些疑问,这节课我们一起来认识自己。（一）、目标解读：1了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。2.初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。（二）、预习反馈：参照课前预习案进行。二、合作探究、交流展示过渡：展示名人名言：古往今来，“认识自己”一直都是一个重要的命题。“知人者智，自知者明。”老子道德经“认识自己，方能认识人生。”“想左右天下的人，须先能左右自己。”苏格拉底环节一：

3、自我介绍，了解正确认识自己的重要性任务：请同学们告诉我“你是谁？”请在空白的A4纸上至少用10个词条来做一下自我介绍和描述。学生：思考并交流分享。总结：我们每个人都是独一无二的个体，认识到自己禀赋的独特性有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己；正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地与他人积极互动，促进与他人的交往。所以说,人贵有自知。环节二：阅读名篇，明确认识自己的途径教师：刚刚同学们交流了对自我的认识，认识到了正确认识自己的重要性。下面请大家来看一个人物，他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后，对自我有了一些认识。展示：美国作家纪伯伦的认识自我片段。教师：这是

4、节选自纪伯伦认识自我的片段，赛艾姆对自我的认识是来自于哪？请评价赛艾姆对自我的认识。学生：尝试多角度、多层面回答。教师：结合我们在环节一中的自我介绍，请分析大家是从哪些方面认识自己的？你觉得怎样才能真正的认识自己？学生：思考并回答。总结：认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群体中的关系等方面，正确定位自己，才能更好的认识自我，发展自我。一个人要自知，就要全面地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到缺点。同时，不能耽于幻想、缺乏行动力。环节三：参与活动，明确正确认识自己的方法过渡：你认识自己吗？在第一环节中的“自我介绍”是最真实、全面的你吗？教师：介绍“乔哈里窗口理论”任务

5、布置：在环节一自己列好的10个词条的A4纸上，写下自己的名字；将A4纸上交并打乱顺序后下发给同学；同学评，依次写编号（每位同学随机评价一位同学，不记名）。任务反馈：1.同学评价和你的自我评价完全一样吗？2 .你怎么看待自评和他人评价？3 .你认为什么样的评价更全面、客观？总结：我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度和评价，能够帮助我们认识和了解自己，发现自己的优缺点。听取意见，但要理性反思，冷静分析，不能忽视，也不可盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。环节四：评选班级之最，获奖感言分享结合他人评价，请被评选为“班级之最”的同学分享获奖感言，学会正确的自评和对待他人评价，正确的认识自己。总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。三、精讲点拨、学科建模第三课第一框认识自己四、当堂训练、巩固新知参照课堂练习案进行五、归纳总结、拓展提升参照课后拓展训练案进行