43一个数是另一个数的几分之几.docx

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1、课题4.3分数与除法(2)解决问题教材与学情分析教科书P50例3,完成教科书P50“做一做”第2题及P552练习十二”中相关习题。五年级学生的学习动力往往被学习兴趣所左右。因此在教学的重要环节中以激发学生兴趣为出发点,本节课学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排,更突出从学生生活实际出发,使学生感觉数学就在自己身边,而且学习数学是为自己所用的、必要的,从而调动学习数学、探讨数学知识的欲望。教学目标1 .进一步理解分数与除法的关系,并运用这一关系解决有关的实际问题。2 .经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程,加深对分数意义的理解。3 .培养学生的探究精神与类推能力,渗透在一定条件下事物间相

2、互转化的辩证唯物主义思想。教学理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的解答方法。重点难点教学流程:过程设计(突出主问题与关键学习活动设计)板块一:谈话激趣,以旧引新课件出示问题。卷件出示1 .红彩带的长是黄彩带的几倍?2 .黄彩带的长是红彩带的几分之几?预设:学生会求一个数是另一个数的几倍,41=4,求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。板块二、创设情境,探索新知活动一:1 .用课件出示教科书P50例3中的部分信息。通件出示1XJ小新家养鹅7只,养鸭10只,2()只活动要求:从中任意选择两个量,提出一个问题并解答。学生可能会根据数据的特点,提出分别用“差”或“倍”表示两个数量比较的问题,极

3、个别学生也许会提出用分数表示两个量比较的问题。2 .教学教科书P50例3第1问。(课件呈现问题)件出小田鹤约只敕是嗝的几分之几?!(1)阅读与理解。“鹅的只数是鸭的几分之几?”是什么意思?预设:求鹅的只数是鸭的几分之几,就是把“鸭”的只数当作标准量,将鹅的只数与鸭的只数进行比较,就是求7只是10只的几分之几。(2)分析与解答。学生独立列式解答,全班交流。预设:鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7只是10只的几分之几,用除法计算,可以用710表示。把10只看作一个整体,平均分成10份,每份1只,7只就是这个整体的j10学生交流,教师板书:710=-103 .教学教科书P50例3第2问。课件呈现问题。

4、:卷件出示鸡的只数是鸭的多少倍?预设:鸡的只数是鸭的2010=2倍。4 .探索并比较不同方法之间的联系。先让学生在小组内交流,再组织全班交流。小结:在解决“求一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题时,可以直接用除法来计算。(板书)板块三、变换情境,深化认识活动二:1课件出示教科书P51“练习十二”第4题部分问题。活动要求:学生尝试自主练习,师生交流讨论。9cm-dn133dm*Cin;()()o预设:9Cin=?dm就是求9cm是10cm(10是进率)的几分之几,也可以用除法910Q表示,所以9ciD=2dm;133d=?!?就是求133dm是IoOOd?(IoOO是进率)的几分10122

5、之几,用除法1331000表示,所以133揄3=上0m1000小结:把低级单位的名数换算成高级单位的名数,都用进率去除,能除尽时商用整数表示,除不尽时商用分数表示。2.学生独立完成教科书P51“练习十二”第4题完成后集中展示交流。板块四、自主练习、集中反馈活动三:1课件出示教科书P50“做一做”第2题。2.完成教科书P51“练习十二”第5题。3.完成教科书P52“练习十二”第9、10、12题。活动要求:学生独立解答后交流。板块五、课堂小结通过本节课的学习,你获得了哪些比较两个量大小或多少的经验?分数与除法板书设计13Mj(个)34x-1()除法与分数的关系:族除数除散工笑鸟IA除敢游分母箝化Srftn作业设计作业本34页。教学反思

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